三年级上册数学教案4里程表(一)∣北师大版.docx

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1、《里程表（一）》教案【教学目标】知识与技能1．结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2．初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。过程与方法生活情景引入，合作探究，归纳提高。情感态度与价值观能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系.【教学重点】读懂图表，正确解决实际问题。【教学难点】运用所学知识解决简单的实际问题。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导

2、入1.出示课件-情境图师：同学们坐过火车吗？看到过火车里程表和路线图吗？生：坐过，没看过。师：这是全国火车里程表和路线图，看得懂吗？出示图片生：看不懂。师：读懂里程表和路线图对我们外出做好出行计划，安排好时间有很大的帮助。这节课我们一起学习研究火车里程表。板书课题：里程表(一)。（二）探究新知1.例1第1页（1）：同学真看“北京-西安”的火里程表和路，里程表和路，你都知道了什么？生：北京到保定146千米，北京到石家庄277千米......生：火从北京出，先到保定，后面是石家庄，再后面是州，洛阳，最后到西安。生：。。。。：同学找到了很多数学信息，根据些数学你能

3、提出什么数学？生：石家庄到洛阳的里程。生:洛阳到西安的距离...生：保定到石家庄的距离。生：⋯⋯..同学提的数学非常多，我先来研究保定到石家庄的距离。小交流：保定到石家庄有多少千米？画一画，一你是怎么想的。：完的同学用坐姿告老。：同学都探究出了果，接下来找同学。生：我是这样画的。用北京到石家庄的路程减去北京到保定的距离。277－146＝131（千米）：同学有没有不同的方法？生：我用段表示的。投影展示。：同学做的非常好，用不同的方法解决了个。接下来我来看2保定到州有多少千米？画一画，一你是怎么想的。同学看大屏幕。2.例2小组PK,看哪个小组算的又快又准。保定到

4、州有多少千米？画一画，一你是怎么想的。：哪位同学来一解思路和算法。生：用北京到郑州的路程减去北京到保定的距离。第2页生：689－146＝543（千米）师：我们还有没有不同的做法？生：师：同学们对问题分析非常透彻，解题方法也非常好，下面我们来看例3.3．例3想一想：813－689求的是哪两个城市之间的里程?画一画,说一说。同桌比一比，看谁做的又快又准。生：813是北京到洛阳的距离。689是北京到郑州的距离。所以813-689可以非常直观看出是郑州到洛阳的距离，813-689=124（千米）师:同学们做的非常好。（课件展示）3.拓展提升小组PK:看哪个小组算的又

5、快又准，并说出解题思路。(1)合肥到南京：461-316=145（千米）南京到上海：730-461=269（千米）(2)第3页师：同学们做的非常好，同时课件展示。师：同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎么样，同学们请看大屏幕（三）、课堂练习老师课件出示习题。1.978-299+483=1162702-189+284=797381+524-619=286742+173-465=4502.三年级三个班有136人，其中一班和二班有93人，一班和三班有90人。三年级三个班各有多少人？三班：136-93=43（人）二班：136-90=46（人）

6、一班：136-43-46=47（人）师：大部分同学们知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。（四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书设计】【教学反思】本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。通过同桌之间比一比等学习形式，提高了学生的学习兴趣。教学效果好。第4页