三年级下册语文教学设计17可贵的沉默_人教新课标.docx

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1、《可贵的沉默》教学设计教学目标：知识与能力：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。2、有感情地朗读课文。教学难点：在学习词语中感受爱。教具准备：1、课文插图及关

2、于爱的视频。2、文字投影片。3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程：一．模拟情节、导入课文。1．模拟课文情节（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”2．导入课文。同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？第1页二．初读课文。1．由读课文，读准字音，理解词义。2．读通课文。三．检查初读情况。1．指名读课文，正音。2．学习本课生字。（略）3．指

3、出自己不理解的词语。4．再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？四．理解课文内容。1、图上画的是哪个场景?2、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?A.自由小声地读一读。B.体会、感悟。C.指导朗读。（一）出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。1、这幅图和第一幅图有什么变化？2、默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？3、这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。a.小声读一读。b.你又有什么体会？c.想象这时他们的心里会想什么呢？d.假如是你，你知道吗？4、学到这儿，你想想为什么说这种沉

4、默是可贵的？（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）五．指导书写六.拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）第2页板书：17、可贵的沉默父母——孩子第3页