二年级上册数学教案-3.4动物聚会北师大版.docx

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1、课题物聚会课型新授1、在具体的情境中理解乘法的表示意，从情境中提出有关教学目乘法的数学，列出乘法算式行算，从而一步地体会乘法的用。2、培养学生与人合作交流的意与能力。教学重点3个6”和“6个3”的不同含。体、比和区分似“重点点教学1课时教学过程活板生互内容1、同学看看来了？（演示件“物聚会”：一、激趣，复．二、自主，探究．小机灵狗出了，后面着6只小兔子，分成两排站，每排3只兔子．）你知道机灵狗着多少只小兔子？2、能用乘法列式求一求？（指名学生回答．）你知道他去干什么？听森林里有一个物聚会可了，它也想去看看．我也跟上去吧．（出示：物聚

2、会）1、情境．（演示件“物聚会”，出示主）哇！里真，各种小物都拿来了自己吃的水果、蔬菜⋯⋯．看得我眼花乱．2、提出．：下面一你都看到了什么？生1：有三只猴子，每只猴子都拿着6个桃子．生2：有三只兔子，每只兔子都抱着4个胡卜．生3：有六只小松鼠，每只小松鼠都有拿着6个松果．生4：有每个枝上站着3只，共有3个枝上有．⋯⋯：你能根据你看到的提出数学？生1：一共有几只猴子？生2：一共有多少个胡卜？生3：一共有多少只松鼠？第1页三、巩固提高，展思．生4：一共有多少个桃子？生5：一共有几只小？⋯⋯3、解决．：同学真了不起，提出了么多，在大家看个

3、，（出示幻灯片：：一共的几只小？）：来帮才提的同学解一下？生1：3＋3＝6（只）：有更便的算法？生2：3×2＝6（只）：可以写成哪个乘法算式？生3：2×3＝6（只）：才的几个同学回答的都非常棒．1、才同学提了那么多，在老也想出道看你会做？（演示件“物聚会”：出示“一”）2、：中卡片写的和哪的有系？（要求同桌合作一起一，看看哪桌的都）3、：我同学得很快，哪桌想你是怎么的？分找几个同学．：在同学回答，我了一个，不知同学注意到了？6个3和3个6，是怎么一回事，你明白呀，能大家？生1：6个3和3个6表示的意思不同．生2：6个3是每份有3个，有

4、6份；3个6是每份6个，有3份．：但都可以写成6×3或3×6．：今天，你学到了什么?知道了什么?明白了什么?堂小有什么不明白的?你想了解什么?（学生感想）第2页教学反思课题课型教学目标教学重难点教学课时活动板块练习第2课时动物聚会练习课在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。重点在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘难点法算式进行计算，体会乘法的简单应用。1课时教学过程师生互动内容第一题：先让学生看图说一说题意，特别是说清楚每幅图各表示什么意思，再动手连一连。左图可以连的卡片有4张，分别是“

5、7+7+7”“3个7”“7×3”和“3×7”；右图可以连的卡片有4张，分别是“3+3+3+3+3+3+3”“7个3”“7×3”和“3×7”。第二题：本题呈现了小蚂蚁回家的场景，小房子上标出的是乘法算式的意义，每只小蚂蚁都有一张卡片，卡片上有的写有连加算式，有的写有乘法算式，其中一只小蚂蚁的卡片上写的是“3个5”。练习时，先引导学生看懂图意，明确题目要求，然后请学生独立完成，再集体订正。第三题：为了教给学生思考数学问题的方法，可以先让学生看第一个问题，明确要我们求的是什么。然后追问：要计算小雨伞一共用了多少根牙签，需要知道什么条件？然后

6、引导学生看图，看从图中能否找到第3页这两个条件。学生很容易发现，摆一个小雨伞需要4根牙签，一共摆了3个小雨伞。第四题：通过“画一画，说一说”的活动使学生进一步体会：同一个乘法算式可以表示两个不同的意思。如，3×2可以表示2个3，也可以表示3个2。3×2是教科书提供的范例，剩下的几个乘法算式也可以让学生独立完成。订正时，教师可以指明说一说每幅图的意思；或者出示学生画的图，让学生猜一猜，这幅图表示的是哪一个算式的意义。第五题：这是与正文第4个问题相匹配的题目，可以先让学生说一说5×2表示的意思，再让学生举出生活中的例子。作业第4页