五年级下册数学教案第四单元2真分数和假分数人教新课标(秋).docx

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1、2.真分数和假分数学科：数学年：五年册次：下学校：教：课题真分数和假分数（P53例1、例型新授计划学12，P54例3）时教学内例1、例2教学的是真分数和假分承前启分数和分数单位容分析数，其中例2在引出假分数的概念后，后→真分数、假分接着通直行涂色假分数数、分数→分数行拆分，引出分数的概念。例3教和小数的互化学把假分数化成整数或分数的方法。教学目1.理解并掌握真分数、假分数的意和特征。标2.分数，掌握把假分数化成整数或分数的方法。3.在解决的程中体会数形合思想。重点重点：理解真分数、假分数和分数的化解措察比

2、，数形意。施合。点：掌握把假分数化成整数或分数的方法。教学设情境，疑引入→合作交流，探究新知→巩固用，提升能力→堂小，拓展延伸思路教学准教准：PPT件、形片学生准：形片教学过教活学生活同步程一、创情境，质疑引入。（51.情境。1.（1）学生自由回答。1.填空。（1）件出示□，（1，2，3，4，5，⋯。）（1）3的分数位是4444444提：个分数有（2）在形片上涂色（1），再加上（1）4可能是四分之几？分表示1，2，3，4。个的分数位就4444（2）学生在是1。第1页分钟）形纸片上涂色来表2.学生尝试画图

3、表示5，（2）1米的2和（2）示1，2，3，4413。发现问题：1张圆形纸片米的相等。444432.质疑：怎样画图不够。来表示5呢？3.进入新课的学习。4二、合作交流，探究新知。（20分钟）3.导入：通过这节课的学习，我们就能解决这个问题。1.教学例1，认识真1.（1）分别涂色表示各2.看图填一填。分数。分数，并讨论、交流把什（1）用分数表示下图（1）课件出示例1，么看作单位“1”。中的阴影部分是组织学生操作，分（2）比较各分数中分子（6），它的分数单位别涂色表示1，3，和分母的大小。8是（1），它有（

4、6）个34（三个分数中，分子都小5，并说一说把什8这样的分数单位，它6于分母）么看作单位“1”。（3）通过观察得出：表是一个（真）分数。（2）引导学生比较示这些分数的涂色部分各分数中分子和分都没有占满整个圆，因此母的大小。都比1小。（2）一个带分数的整（3）引导学生比较（4）明确真分数的意义、每个分数与1的大数部分是3，分数部分掌握真分数的特征。是3个1，这个带分数小。2.（1）讨论得出结果：8（4）揭示真分数的把一个圆平均分成3份，写作（33），读作（三8意义和特征。这样的1份是1，4个1又八分之三）。

5、（分子比分母小的33（3）分数单位是1的要涂这样的4份，用分数分数叫作真分数。11真分数都小于1）表示是4。最大真分数是（10），3112.教学例2，认识假（2）动手操作：在圆形最小假分数是（11）。分数。纸片上涂色表示出3，7113.先用假分数表示下34（1）组织学生讨面的阴影部分，再把第2页论：4个1是几分之和11，并比较各分数中假分数化成带分数。35几？如何在图中涂分子和分母的大小。色表示？分数分子和分母的（2）分别涂色表示大小关系（4）3，7和11，并比3分子=分母4313453=1较各分数中分子

6、和7分子>分母3344.填一填。分母的大小。（课件11分子>分母（5）（7）（演示分别涂色表示51）==157发现：分子比分母大或分分数）（（55）（140）2）11===（3）组织学生分别子和分母相等。（110）514（3）进行比较。比较3，7，11与1034537115.把下面的假分数化（=1，>1，>1）1的大小。345成带分数。（4）理解假分数的概念。（4）揭示假分数的31=（51）3.（1）分析7和11涂色概念。663.认识带分数。45710=（31）图的组成特点，发现：433（1）引导学生观察

7、40=（55）是由4（即1）和3合成7和11的涂色结774445的数；11是由10（即2）果，并思考：还可55以怎样表示？和1合成的数。5（2）讲解带分数的（2）明确读、写带分数读、写法。的方法。（7可以写作13，（3）理解带分数的概念。443和8化读作一又四分之4.（1）尝试把34三；11可以写作成整数，总结、汇报方法：521，读作二又五分用分子除以分母，当假分5数的分子是分母的倍数之一）时，能化成整数，商就是（3）讲解带分数的这个整数。第3页概念。像13，21，⋯，45由整数和真分数合成的数叫作分数。

8、4.教学例3，把假分数化成整数或分数。（1）件出示例3（1），学生把3和8化成整数，34（2）把7和6化成35分数，方法：用分子除以分母，当假分数的分子不是分母的倍数，能化成分数，商是分数的整数部分，余数是分数的分数部分的分子，分母不。并方法。（2）件出示例3（2），学生把7和6化成带分35数，并方法。三、巩1.完成教材第54页1.在直上找出分数固应“做一做”第1。的位置，一步体会真用，提2.完成教材第54页分数、假分数与1