一年级下语文说课稿司马光人教新课标.docx

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1、《司马光》说课稿一、说教材本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象，对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学习，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。课文内容的理解我已经在第一课时完成。会写的字放在第二课时教学，但是考虑学生会存在差别，教学中，我针对学生的实际情况，对第二课时（生字教学）制定了以下目标。二说目标会读、写、运用“别、到”等6个字。三说教法在教

2、学方法上，根据一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点，我先利用对唱形式导入，创设情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生回忆部首，增进学生对部首巩固。并突出了以自学互动为主的线索，促使学生在互动自己学会生字四说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，根据《语文新课程标准》的要求，这节课我主要引导学生用“讨论、质疑、交流、探究”的方式来学习，通过学法指导，让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。并在课堂中渗透合作意识，让学生在学习中学会合作。如：同桌相互抽卡片认读，相互纠错等。五说教学过程一、激趣定标1、复习导入⑴、问答对唱：

3、学生分两小队，老师进行指挥。先由师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走”。唱完，每排第一名同学接着唱，对答老师“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走”，回答完毕回到座位。⑵、读一读数量词：一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友。2展示学习目标：会读、写、运用“别、到”等6个字。二、自学互动第1页（一）、识字互动小组交流，要求：会读，分析结构，懂笔画顺序，组词等。（二）、写字互动（突出重点字的指导，培养良好写字习惯。）1、引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？2、自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“右双耳”的写法

4、。3、书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。（识字与写字是阅读和写作的基础，扎扎实实的加强写字训练，不仅提高了学生的写字能力，更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。）三、适时点拨识字引导学生观察，找出规律。（要写的六个字都是左右结构，横排两个字都有相同的偏旁。）写字教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“右双耳”的写法。引导学生把不好写的字多写几遍。四、测评训练1、看拼音写词语biéréndàochùnàlǐdōushìjīnɡxiàjiàoshēnɡ2、想一想，填上合适的词语。一（）水缸一（）石头一（）毛巾一（）水一（）小朋友一（）花园一（）假山一（）扫帚五、总

5、结1、这节课就要结束了，小朋友们都学会这六个生字了吗？（适时表扬）2、我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。第2页