2019三年级下册语文教案22月球之谜∣人教新课标.docx

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1、《月球之谜》教案一、教学目标1.知识与技能会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、水藻、一旦、估计、年龄、探索”等词语。2.过程与方法理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.情感态度和价值观培养学生就掌握的材料提出问题的能力。二．教材分析这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，

2、不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。编选本文的意图是，了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。三．教学重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。四．教学难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。五．教学准备课件六．教学过程第

3、1页（一）入新1.：浩瀚夜空，一明月高挂天空，那朦的月光，仿佛大地穿上了一件白色的晚礼服。多美的夜空啊！（件2）2.茫茫太空，有着不可数的星球。上一我初步了解了太阳，今天，我要走地球的近──月球。：下面一下前布置的作：收集关于描写月亮的句，看看你完成的怎么。生1：小不月，呼作白玉。生2：月来地水，云起一天山。生3：露从今夜白，月是故明。生4：峡深明月夜，江静碧云天。生5：床前明月光，疑是地上霜。⋯⋯（件3）3.：看来同学作完成的都很好，努力呀！：古人将月亮描写的美恬静，那么月亮到底是什么的呢？今天我学第二十二《月球之》来看看月亮到底是什么的。（板）（二）初文，学生字。

4、1.自由声文，遇到不的字或做个号，可以向你的学伙伴教，也可以向字典求助。2.件出示生字的，学生在小内。（件4）夜幕、降、挂、曾、奥秘、努力、登上、任何、水藻、一旦、估、年、探索3.鼓励疑，引学生系文理解的意思。学生能解的学生解，不能解的，指学生学文理解。4.游：猜一猜。从学生的描述中猜他的是哪个。（件5）神秘：使人摸不透，高深莫。估：根据某些情况，事物做大概的推断。皎：（月亮等）明亮而白。遐想：悠地思索或想象。奇异：奇特。第2页（三）合作探究，品读感悟1.夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!（课件6）师：遐想，人们都会有哪些遐想呢

5、？师：齐读第一自然段，思考。生1：月球是从哪里来的?生2：上面有些什么东西?生3：它跟地球一样吗?（课件7）2.月球是到底一个什么样的世界？师：朗读第二自然八段，思考。生：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。（课件8）3.课文写了月球的哪些没有解开的谜？（课件9）师：自由读第三至第七自然段，思考。生1：月球上的尘土有杀菌的本领吗？生2：为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？生3：月球的年龄比地球大吗？师：课文中的省略号表示什么意思？小组讨论一下生：还有好多这样的未解之谜。（四）总结拓展

6、，升华主题。（课件10）人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。（五）作业布置搜集关于月亮的知识。（课件11）七.板书设计月球之谜遐想探索发现谜（很多）八．教学反思《月球之谜》是一篇典型的科普知识短文，讲的是人们对月球的种种遐想和各种谜团。第3页全文最大的特点紧扣“谜”来写，可谓“谜”象从生，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。本堂课最大的特点是我将生字词教学采用集中与分散相结合的方法，适时适度地在不同的板块教学中重点指导读或写。虽然课堂训练的参与面比较广，

7、但形式不够多样。希望能在以后的课堂中能更完美。第4页