一枝一叶总关情《最后的姿势》一文标点教学反思.docx

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1、一枝一叶总关情——《最后的姿势》一文标点教学反思何？一些小的或情，所“一叶知秋，微知著，一滴水能太阳”，一些教学，的确得我品味，咀嚼，有，看似不意的一个点，却含了作者丰富的情意，我善于点符号中的“秘妙之”，品其味，悟其情。《最后的姿》一文有的两句：（1）忽然，桌晃起来！整楼房都晃起来！地震！（2）他意到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快⋯⋯”（3）在教学楼即将坍塌的瞬，有四位同学冲不出去了！老立即将他拉到桌底下，双手撑在桌上，用自己的身体住了四个学生。（4）地山，碎裂的，水泥板重重的下来，楼房塌陷了⋯⋯些句中多次出了感号，教学中，我学生系上下文，展开想象，些感号中究

2、竟藏着什么？同学一番思考，悟出了些符号的“言”——第一句中的感号，体了当情况的急，地震了，整楼房都晃起来，万一塌陷了呢？太危了！第二句中的感号，体了当老心情很着急，他在大家的安危担心，也第1页写出了当时情况十万火急，大家晚一秒钟跑就可能来不及了！也有学生说：“我从中读出了谭老师舍生忘死的精神，紧急关头，谭老师让学生先走，自己却没有走，按理说，老师离门口最近，最有可能脱离危险，但他没有这样做，而且，楼房坍塌的瞬间，谭老师还用血肉之躯护住了四个孩子，他太崇高了！”当时，情况越是紧急，就越能体现谭老师的崇高精神。再读读第四句，其中的省略号你又读出了什么呢？“谭老师被压在废墟下了！”“谭老师遇难了！

3、”“谭老师把生的希望留给了孩子们，自己献出了宝贵的生命！”“但你也深知:老师也是血肉之躯，难道他不会疼痛？老师也有儿女情长，他也有着深爱的妻子儿女、父母朋友，难道他不渴望美好的生活？”“为了四个孩子的生命，我一个人付出生命，值得！”“当时他心里什么也来不及想，他唯一想到的就是让孩子们脱险！他什么都顾不上了！”“他也渴望美好的生活，但在那一刻，他什么也顾不上了，救了孩子们再说！还有，如果他抛下这几个孩子，自己逃生去了，他的良心会一辈子感到不安的。”“他用自己的生命换来了四个孩子的生命，就算死了，他也是欣慰的。”就这样，借助标点，叩向文本，孩子们一步一步走进了谭老第2页师的内心深处！一枝一叶总关

4、情，一句一读意蕴深！第3页