七年级上册《紫藤箩瀑布》说课稿.docx

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1、七年级上册《紫藤箩瀑布》说课稿尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《紫藤罗瀑布》，下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序等七个方面对本课的设计进行说明。一、说教材本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。本单元是以“人生”为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。《紫藤罗瀑布》就是本单元的第四篇课文。它是以生动而细腻的笔触，采用多种修辞手法从色、形、态多方面描写一树盛开的紫藤罗花，生机勃发，辉煌灿烂，让人感受到它的繁茂与顽强的

2、生命力，从而感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。二、说学情学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。第1页我的教学对象是七年级的学生，大部分学生的语文基础较好。对于刚刚跨入中学阶段的学生，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。大多数学生都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说，兴趣是最好的老师。教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情

3、感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。三、教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点及可操作性，我把本课的教学目标定为：1、有感情地诵读课文，理解内容。2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。3、学习并运用写景状物的方法，了解“托物言志”的写作方法，提高观察力和想像力。4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命，并能自我反思，以积极乐观的态度对待人生。四、说重难点根据学情及本课的内容，我把重点放在揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。难点放在生动而细致的

4、景物描写第2页五、教法1、根据文特点和学生情况，以激趣法、引法、指法行教学。据新《新》在《教学中要重的》里指出：“教学程突出学生的践活，指学生主地取知，科学地，全面提高文能力。”我根据本目和内容，从学生已掌握的知基、展水平出，用各种教学手段学生的主性，以激趣法、引法、指法行教学。使他在教的主下中心表各自的意，相互交流，相互启，相互争，激他主去取知，培养健康情感。首先激学生学本文的趣，然后引学生美散文，在的程中思考提出的疑，最后在教适当的点、、小中析文，理解本文中作者的感情。2、采用教平台、音等教手段，大教学容量。在教学中，我采用了教手段来丰富教学手段，大了教学容量；既吸引学生注意，激学情，

5、又通直接感知，促知的理解和巩固，符合教育学中的自性、直性原。3、本文文兼美，适于朗，教学中引入法。《教学中要重的》指出：“文教学中，⋯⋯要重累、感悟、熏陶和培养感。”，本文是文兼美的写景散文，适于朗，所以在文章的析中引入了法教学，学生第3页在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。六、说学法一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、朗读法：指

6、导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。七、说教学过程（一）课程导入：(大屏幕出示牡丹、荷花、腊梅、紫藤萝花的滚动画面，放一首轻音乐。)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有第4页着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出

7、许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。（出示目标并板书课题）（二）检查预习情况1、检查预习“读一读，写一写”。让学生速读全文，然后将自己预习中不认识的字或不理解的词勾画圈点出来，共同来解决。解决的方式是查字典和根据语境推断。在正音之后对字词读一遍。对词语，让学生用自己的话来理解或说话。（重视语言积累，另一就是在理解和运用中积累，而不是死记硬背。）学生