《听听,秋的声音》教学设计.docx

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1、《听听，秋的声音》教学设计方案课题名称《听听，秋的声音》科目语文年级三年级教学时间一课时（40分钟）三年级的学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体带他们感官和听觉上刺激。从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关学习对象注动态生成的课堂，另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读分析理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。虽然诗中所描写的景物很普通，很常见，但由于视角独特

2、、语言精炼，再加上受学生年龄、思维的限制，必定有一些只可意会不可言传的美蕴含其中，为此，借助多媒体引导学生读书，在读中理解美、感悟美、表现美，成了必不可少的教学手段之一。一、情感态度与价值观1．通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力。激发学生热爱秋天之情。2．在续写诗文中获得创作的快乐。二、过程与方法教学目标１．通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。2．结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。3．指导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。三、知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．边读边想象，从秋天独有

3、的声音中体会秋天的美丽。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗教学重中浓浓的秋情。点、难点教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）的录音。教学资源2、音乐：钢琴曲《秋日私语》各种秋景的图片。3、教师自制的多媒体课件；4、上课环境为多媒体大屏幕环境。《听听，秋的声音》教学过程描述（一）教师范读，引出课题。1、秋姑娘迈着轻轻地脚步，披着五彩衣，悄悄地走来了！秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（录音响起）（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）同学们，教学活

4、动请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现怎么样的画面？2、师配乐《秋日私语》钢琴曲，朗诵全诗。3、怎么样？这秋天的声音美吗？4、这节课，就让我们一起来听听秋的声音吧！5、板书课题。6、学生齐读课题，读出秋天的美。（二）初读全文，整体感知。1、小朋友们，我们拿到一篇课文之后，要有感情地朗读课文，首先要把课文读通顺，读正确。请大家认真地读课文，读准字音，读通句子，标出课文的小节号。2、点名读课文，读中指导难读字的读音。3、出示课文中的生字词，多形式读。教学活动（大屏幕出示）手臂、刷刷、蟋蟀、振动、瞿瞿、绽开、匆匆、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、4、老师发现你们通过读一遍课文，就

5、能把字词读正确了。我还想考考你们，请你们再读课文，通过读诗，你听到了哪些声音？记住：如果你能静下心来，在心里读，边读边想象，相信你一定会听得更清楚。7、反馈（随机板书）：树叶刷刷蟋蟀瞿瞿大雁叮咛秋风歌吟（三）品读想象，体会交流。1、这么多声音，你最喜欢听哪种声音。走进去，用心听，认真地读一读那一小节，然后要请你读给大家听一听。2、学生展示，朗读交流。预设一：（第一小节）喜欢“刷刷”的黄叶到别的声音。教学活动（1）点名读。（2）播放课件：黄叶一片片从树上落下来，想象他们像什么？（彩蝶）（3）大树抖抖手臂，黄叶纷纷落下，它会对树妈妈说：“”。（学生自由想象、说话）（4）引导学生读出不同的感受。二

6、：（第二小）喜蟋蟀告的歌韵。（1）点名。（2）原来阳台上有一只蟋蟀，它也要离开了，正在和阳台告呢！会唱着怎的歌和阳台告？（了，的阳台，我的伙伴，我的园。明年再！）指学生好一小。（3）孩子得真好，老也想来一。（4）听到美妙的歌韵了？我一起一吧！三：（第三小）喜大雁撒下的叮声。（1）点名。（2）什么是叮？（3）早上上学，会怎么叮你呢？（4）叮里包含了的，所以是暖暖的叮。里大雁叮呢？会叮些什么呢？（出示）大雁白云叮:“麻你告小,天凉了，快准粮食.”大雁白云叮:“。”（5）我也听到了，我仿佛听到大雁在：“孩子，天凉了，要多穿衣服。”我感到了温暖，所以是暖暖的叮。能把大雁暖暖的叮好？指朗。四：喜秋掠田

7、野的声音。（1）点名。（2）秋天到了，田野又会是一幅怎的景象呢？（出示秋天的片）秋吹田野，面丰收的景象，它会歌吟些什么呢？（3）交流。（4）多么迷人的丰收景象啊！正是秋送来了丰收的歌吟。指朗。3、孩子的朗，不我听到了迷人的秋的声音，我看到了美的秋。捧起，我再一起来一。4、你能不看，背下来？把你喜的那一小，有感情地背下来。（学生背文）5、背反。6、（出示5—6小）孩子的朗我听到了一个又一个秋的声音。“刷刷、瞿瞿