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《《感悟青春》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《感悟青春》教案教学目标分析：情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵,积极主动迎接、创造美好的青春，珍惜青春。能力目标：正确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的认识。知识目标：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。教学重难点：教学重点：青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好教学难点：青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵教学方法与手段：教学方法：组织学生结合自身经历和体验,利用歌曲、英语、美术的方法创设情境采用合作探究法、讨论法等方法引导学生思考
2、和表达,使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识,对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。教学手段：多媒体教学教学准备：课前发给每个同学一张白纸；课前请同学们准备彩笔课前请同学在黑板上画上太阳、花草树木、风筝、云朵、房屋、小桥等营造青春之旅的氛围，所画内容能够形成青春二字,形成板书。教学过程：教师活动学生活动教学意图导入新课：播放flash《人的一生》动画具有知师：看了这段flash，大家偶什么感触呢？识性和趣味师：是啊！人生很匆忙、短暂，我们处于其中的哪个回答：人生匆忙性，吸引学阶段呢？回答：青春期生：青春期是由儿童起到成年期的渡期（
3、即从10至20）是人生中非常重要的段。春天到了，外面的景色很漂亮，我在班中也造了春天的氛，看大屏幕和黑板，有没有一春意？大家从黑板上的两幅画中能看出两个字？回答：青春：，是青春两个字。在一，我将着大家出去旅行，在青春的旅程当中去体青春，感悟青春。多媒体：感悟青春：我的青春之旅在出，咱走聊，我往青春之旅第一站——青春迷茫青春怎么是迷茫的呢？听君君的心声：初一学生王君君是一个活开朗的女生，可是最近，她的情有点低落，什么呢⋯⋯(在她的日中有一段叙述)多媒体：情境吸我我班快要成物园了。我班很多同学被引学生人起了号。小明的胖一点，他叫他“猪”，学生朗他整一个猪八戒的翻版！；小李的
4、汗毛的重,，他叫他“猩猩”他早住物园了。我本以自己的那么高，他很羡慕我,可没想到,他叫我“鹿”，无奈之下，我只好弯着腰走路，可他竟然又叫我“”，哎⋯⋯：青春期的化君君来一些提：我怎么看待青春期生理上生的化呢？多媒体：同学之要彼此尊重，在尊重与关的境中，体会青春成的美好。回答：自己而言，至于外号，如果人出于善意，且自己能接受，要接自己的成未不可；但如果人出于意或者自己以接受，化；他人而言，那就不好了。要学会尊重人关爱别人,在彼此的渡：君君的真不少，哎！真是一波未平，交流,感悟中体会一波又起。接下来又生什么了呢,我关注：青春成的美好!多媒体：我学成不，很喜帮助同学，多同学有
5、喜我，我是很高的同学解学生朗答，和同学李也常一起探，可是没多久，就有同学在我背后指手画脚，我男生李有意思，怕人，我之的关系得疏了。我得很困惑。提：：你种理方式合适？你有更好的主意？回答：不合适多媒体：男女同学，正常交往，把握尺度,有益身心，正常交往,有益身互心;互,合作。渡：我已从君君身上解了两个青春，接下来君君又有了什么困惑呢，我关注君君的青春生活：多媒体：我生性活开朗，喜展自我，最近我喜上了奇装异服，和奇特的型了，每当看到新奇的衣服，新潮的型，我就非常羡慕,得很酷，很有个性很想去体⋯⋯学生旁白（配）：君君在衣着打扮上追求新、奇、异是酷，有个性，你同？回答：中学生穿符
6、合自己身份、年的服装，作多媒体：追求真正的青春个性,从内心深散魅力；学生就要有学清水出芙蓉，天然去雕。生的！青春本身就是美的，不用刻意去模仿成年人，去特在学上很多同学的修。刻苦努力的精神就：在第一站中，我从君君身上解了三方面青春很酷⋯⋯，我小一下：多媒体：我要懂得彼此尊重，共享青春的美好；正常的男女生交往有益身心健康、取短；真正的青春个性在于内心散的魅力。渡：其，青春不是迷茫的，他予我更多的是美好的西，下面我一起入青春之旅第二站！多媒体：青春想屋：出示片colorsongseasonyouthpersonword学生活sport使用英文散思维图表，增添趣味性与知：是一有
7、英文的思。首先我先性破解的密（翻）：色、季、、运、人物、歌曲想青春下面我搞一个活：同学从六种元素中任两个或两个以上元素来青春行想。想你心中青春是什么子的。比如：色：你会想到哪个色更能代表青春，具有青春的内涵；季：你哪个季与青春相系：你哪些与青春相关运：你哪种运是青春的人物：你会想到哪些人物与青春相关歌曲：你会系那个到哪些歌曲与青春相关大家将想到得内容用彩笔在前大家的白上描出来。根据你的特，可以是一幅画；可以是一些；也可以是几首小⋯充分你的想象力，作一个作品。活分三个：第一：自己作作品情境第二：小交流分享引学生自第三：每个小推1至2个同学到
