《我的“长生果'》课堂教学设计.docx

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1、课堂教学设计表课程名称语文设计者单位（学校）授课班级五（1）章节名称人教版五年级上册第四课《梅花魂》学时21．指导学生认识12个生字。2．指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟教学目标出的道理。3．让学生学习一些读书和习作的方法。知识点学习具体描述语句编号目标学习目标知识与能力过程与方法1、学习本课的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。。2、把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。通过小组交流与合作探究，理解了课文的主要内容。在朗读中体会读书的快乐。描情感学习一些读书和习作的方法。态度

2、述价值观项目内容解决措施引导学生读懂课文内教学重点容，理解感悟作者从读书和小组合作学习，培养自查自学能力习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。结合自己的课外教学难点阅读和习作体会“长引导启发学生讨论，交流思想感悟生果”的寓意。知识点学习媒体教学使用编号目标媒体内容要点作用所得结论类型方式课件占用媒体时间来源（幻灯片B课件（幻灯知识与片）A、E教能力课件（幻灯识记掌握本课的F生字新词能正确流利地朗I读课文3分自制3分自制学媒体（资源片）过程与方法H、IA、EHH了解课文内容通过小组交流与合作探究，理解了课

3、文的主要内容。4分5分自制自制自制）的选择课件情感态度价值观（幻灯片）不仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在3分文中找出作者描写自己读书的句子，体会GF她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。①媒体在教学中的作用：A提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；C提供示范，正确操作；D呈现过程，形成表象；E演绎原理，启发思维；F设难质疑，引起思辨；G展示示例，开阔视野。②媒体的使用方式：A设疑----播放----讲解；B设疑---播放----讨论；C讲解---播放---概括；D讲解

4、----播放----举例;E播放----提问---讲解；F播放----讨论-----总结；G边播放、边议论；H边播放、边讲解。《我的“长生果”》板书设计“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴课教学模式：合作探究式堂一．创设情境，触发个性教学过二．初读课文，整体感知程结构的设教学过程结构：激趣导入师述：“长生果”是什么？为什么给它加上引号？课件11、读准字音，读通顺句子。2、给课文标清自然段序号。3、圈出本课的词语，多读几遍。4、思考课文可以分为几部分，并概括大意。小

5、组交流讨论（教师引导）课件2计三、师生互动，深入体验我会解释词语2、共同评议3、总结4、将课文分为三部分第一部分：点题－长生果－书－愉悦第二部分：回忆少年时代的读书经历，用实例说明“书”对我的影响，特别是对写作的影响。第三部分：由对少时的回忆转到现实，抒发感慨；并从读真正的书转到读社会人生这部大书，扩展了文章的内容，启人思考。按时间顺序理清文章的思路课件9阅读文章，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？四、体验升华，扩展延伸课件10学后感悟1．作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？2．作者在写作文

6、方面有何经验可供我们借鉴？1、谈谈你在生活中是怎样读书的？2、作者写作文的经验对你写作文有什么帮助？1、小组交流，全班交流。2、展示提升。3、评价修改。结束教学内容和媒体的学生的教师的活动应用活动教师进行逻辑判断知点学练习题目内容编号目知识与能生字、新，并正确理解意思。形力成过程“以情基点、以主、以悟手段”的小自主、合作、探性与方究的学方法。学生在中感悟，中理解，中体会，中情练法感得到升。习情感学生在步步推移的多种学方式之中，以具体的言体，态度与价深感悟作者是怎样读书的，值观《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，教学中

7、应该让学生自读自悟，形以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，成性很多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自评悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读价的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。学了篇文章，学生受益无。里面的好佳句数不数，人看的眼花乱，如出心裁，如痴如醉，呕心血，如似渴等⋯⋯文中用了大量比，描教写生具体，写的很真。文中有一句莎士比的：“籍是全世界的养品。”学作者提了建，不可以大我的想象力，能我得到充分的知反和智慧。了篇文章学生明白了：作文要出心裁，

8、落笔要有与众不同的“思味”，作文要写真情感，也离不开借和模仿,但真正打人心的是自己呕心血的造！我相信，学了篇文章后，学生不会上，而且也学会了多写作方法。