《掩耳盗铃》教学设计2_doc.docx

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1、《掩耳盗铃》教学设计【教材简析】《掩耳盗铃》是小学语文S版第七册中第八单元的第30课《寓言二则》中的第一篇。课文讲一个人掩住自己的耳朵去偷别人门上的铃铛当场被发觉的故事。这个故事告诉人们：做了坏事又想让别人不知道这是不可能的，自作聪明的结果是自己害了自己。“掩耳盗铃”这个成语用来比喻自己欺骗自己。故事短小精炼、结构完整，对教育学生如何做人具有积极的意义。【学习目标】1．学会盗、铃、铛这3个生字，理解“掩耳盗铃”等词语。2．能读通课文，读懂故事，理解寓意。3．联系生活实际，教育学生做事不能自欺欺人。【教学重难点】1．能读熟

2、课文，理解寓意。2．培养学生听说读写的能力。【教学时间】一课时【教学准备】教学课件【教学过程】一、激趣导入，看图说成语1．同学们，你们喜欢听故事吗？下面我来做个游戏：看图说成语（揠苗助长、自相矛盾、掩耳盗铃,,）2．今天我们就来学习《掩耳盗铃》这个故事。3．板书课题：掩耳盗铃。4.指导学习“盗”。这个字是怎么演变来的？演示课件，理解字意，（会意字，看见别人好的东西，就流口水，想占为己有，就是偷，存心不善。）我国的汉字多么有趣啊，看见这个“盗”字，就知道这人心怀不善，想偷别人的东西，盗是偷。教师书写“盗”字。4.“掩耳盗铃

3、”这个成语是什么意思？二、初读课文，整体感知1．我们打开书自由地读一读。2．出示自学要求：（投影出示自学要求。）①借助拼音，把课文读通顺。②勾出生字词，多读几遍。③在不懂的字词或句子后面做上记号。3．检查自学情况。（1）谁来读一读生字？能组词吗？你是怎么记住“铛”和“零”的？（重点指导轻声、多音字。“铃铛”“丁零丁零”“发觉”）4．同桌互相检查读课文，要求：听的同学要注意听，发现读错的字要及时帮忙纠正。5.默读，思考：课文主要讲了一件什么事？三、精读感悟，理解寓意（一）悟读第一段1．过渡：（出示课文插图）我们看故事中的这

4、个人，看见别人门上的铃铛就很想偷走，是什么原因让他起了歹心呢？品读，读出“很想”（可能因为,,，他很想偷走；但是,,）（二）悟读第二、三段过渡：众多的理由，让他的心情变得复杂起来，想一想，他当时是什么心情？请看下文（个别说）2．品句：他明明知道那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。（1）这里为什么用“发觉”不用“发现”？去掉一个明通不通？课文为什么用“明明”呢？（2）练习说句：①他明明知道，只要＿＿＿＿＿＿＿，铃铛就会＿＿＿＿＿＿＿。②他明明知道，只要铃铛＿＿＿＿＿＿＿，主人就会＿＿＿＿＿＿＿。（（

5、（