《江南》第二课时教学设计.docx

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1、《江南》第二课时教学设计教学内容：指正确的朗古。学生学程：一、复活。上学的生字会?(开火。)文会?(指名朗。)二、揭。1．字、会了，今天我学《江南》。2．的要求提高了，除了准确文外，要把文美，听的人眼前仿佛一下就出了江南的美景。你能行?3．了把文美，我得看弄清楚文章中每句的意思。然后在自己的中勾画出一幅江南的美景。三、精文。1．教学第一行。(1)文第一行句子告我，江南一是采的好地方。“”就是荷花，你能看“采”是什么意思?(采子。)(2)指朗。(能自豪地第一行句。)看叶是什么的?把江南一采的好地方介大家。

2、(。指2。)指停：江南／可采2．教学第二行。(1)江南水的美，美在荷叶。看叶是什么子的?(碧的，像小的。叠叠的⋯⋯)(指名回答。)(2)荷叶不光多，而且很美。(3)我来一荷叶吧!(着好第二行句子。)指停：叶／何田田3．教学第三至第七行。(1)在美的景色中，儿也似乎特高。瞧，它在叶中快地游着，一会儿游到，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。上什么不用“游”而用“’’呢?(儿就像在快地做游，可高啦!)(2)指朗。(想像儿嬉的情景。)反复。朗。指停：／叶：／叶，／叶西，／叶南，／叶北。小朋友通朗，老感受

3、到了儿在荷叶快地嬉的情景。小朋友真棒！(3)能把首歌背下来四、教学生字。1．我要学会写“、西”两个字。2．自学后第二，看看两个字如何写。3．分析字形，指写。：“撇折”像，“田”像身子"，“一”像尾。西：下面的部分写得上下窄。4．学生描和仿影，教巡指。五、全文。学，引收集料。1．学了首，你仿佛看到了什么?(人采，儿嬉，婷婷的荷花在比美。2．如果你是采人，你的心情会如何?什么?3．荷花的美，穿梭于荷叶采的人来了美的享受。学完文，我有一个小小的大家猜。4．回去爸爸猜一猜。(着背出面。)5．也写出了荷花的美、荷

4、花的可，其荷叶、荷花的美，吸引了多人、画家、影⋯⋯后能去收集一些反映荷花、荷叶美的片、歌、儿歌、画?作：回家和爸爸共同收集料。板：江南