《电脑「管家」》教学设计.docx

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1、《电脑「管家」》教学设计教学目的、要求：１．通过独立阅读课文，初步了解电脑的功能和用途。２．使学生掌握一边读，一边想的方法，进一步理解电脑如何〝管家〞，激励学生爱科学、学科学。教学难点：１．指导学生边读边想，理解电脑的用途。２．学习运用比喻的修辞手法，明白电脑〝管家〞工作的初步原理。教学准备：一台电脑。教学时间：一课时。教学过程：【一】揭题审题，检查预习１．板书课题：?电脑〝管家〞?。２．审题：什么叫电脑？为什么叫电脑为〝管家〞呢？它管什么？怎么管呢？学了这篇说明文，我们就会懂得关于电脑的许多知识。３．检查预习情况：①作者重点

2、写了哪几方面的内容？〔引导学生从电脑的功能、电脑如何〝管家〞、电脑的用途这几方面理解。〕②了解学生在预习中掌握了哪些不懂的词句。〔模、数据、操、履行、存等。〕③生部分疑。〔如：端机、神中枢和的工作原理等。〕【二】初文，理清次１．自由文，思考：文分几段？２．引，概括段意：第一段〔第１自然段〕：的特点和功能。第二段〔第２—１３自然段〕：如何〝管家〞。第三段〔第１４自然段〕：真是个忠可靠的〝管家〞。【三】文，理解内容１．懂第一段。①默，思考：有哪些功能。②明白〝不⋯⋯⋯⋯〞句式表达的意思。２．懂第二段。①能当〝管家〞，〝我〞相信？〝

3、我〞是怎么弄明白的？自由第二段，并分以下四个：Ａ．端机怎理客人的住店手？Ｂ．餐里，客人什么吃完不付？Ｃ．端机和主机是怎系的？Ｄ．系的神中枢有什么功能？②集体，理解如何分步〝管家〞。３．懂第三段。①，理解的〝忠可靠〞、〝不知疲倦〞。②什么是忠可靠的〝管家〞？【四】再文，概括中心１．默文，想一想：文主要写了什么？〔作者通写在北京城店的，介了子算机是怎帮助家店〝管家〞的，明不能代人做多事，而且忠可靠，不知疲倦。〕２．作者是怎表达中心的？【五】全文，散思１．：学了篇文，你想到了什么？２．可以用在什么地方？个例子一。〔事、生、科研、、教

4、学、售⋯⋯〕〔附〕板：不⋯⋯⋯⋯〝管家〞理手洗衣房，忠可靠。