《盘古开天地》教学设计课件.docx

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1、《盘古开天地》教学设计教学目标1、认识十个生字，会写十四个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重难点：有感情朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学过程一、谈话情景导入1、谈话:孩子们，看，我们的家乡、祖国、世界，乃至整个宇宙多么美好！谁来说一说你看到的世界是什么样子的？（生自由说）2、对比情景;宇宙的一切这样迷人，可是很久很久以前可不是这样的，那时天和地混在一起，黑黑的，混沌的，混沌黑暗的宇宙变成了现在如此美丽的宇宙，这和一个人有关

2、，叫——盘古。板书盘古。揭题板书开天地，今天我们学的是一篇神话故事，叫盘古开天地。3、看题目猜想主要内容。看了题目，你猜猜这篇神话故事主要讲了什么事？(鼓励学生猜想是很好的学习品质，学法指导：从课题了解文章主要内容也是一种好方法。)二、检查预习，初读课文，理清故事叙述顺序。1、出示生字词：混沌抡起黑暗猛劈缓缓浑浊踩着逐渐累倒四肢肌肤辽阔血液祖宗创造一丈指名读，小老师领读，开火车读，齐读。2、指名分段读全文。三、精读品悟神奇，感悟英雄盘古1渡:了一遍文，多同学就有些神奇的感了，想仔体会古开天地的神奇？大家上眼睛，准好了？在我

3、入了光隧道：“很久很久以前，天和地没有分开，宇宙混沌一片。有个叫古的巨人，在混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，古忽然醒了。他周一片漆黑，就起斧，朝眼前的黑暗，猛劈去。”：好，开眼睛，才你仿佛看到了怎的画面？生：我看到了古拿起斧在野的黑暗猛劈去。：噢！古开天地，多神奇呀！找找看，文中是怎么的呢？打开。哪里写到古劈开天地的情形呀？你能不能其中的一句，把你感受到的古开天地的神奇出来呀？生：有一天，古突然醒了，他周一片漆黑，就起大斧，朝眼前的黑暗猛辟去。：停，老把句改一下，你看行？“有一天，古突然醒了。他周一片漆黑，就拿起大斧

4、，朝眼前的黑暗，砍去。”改行？生：不行，我得很没有力气。：用“”，用“猛劈”怎么就有力气了呢？生：因猛劈，就是要靠很重的力气朝前面劈去。：你把种用力的感出来。生：（）有一天，古突然醒了，他周一片漆黑，就起大斧，朝眼前的黑暗猛辟去。：有点猛了，再来猛一下。生：（）他周一片漆黑，就起大斧，朝眼前的黑暗猛劈去。⋯⋯：就起大斧，朝眼前的黑暗⋯⋯生：（全班学生情不自禁地大声地）猛劈去！：劈得猛的！一劈，宇宙生了巨，接着——生：（）只听一声巨响，混沌一片的西分开了。：天和地个候形成了，生了奇妙的化。同学我来看。（而清的西，上升，成了天

5、；重而的西，慢慢下降，成了地。）：老上半句，大家注意听。老将哪些稍稍了一下，等一下，你的候，把下一句的相的也一下。（）“而清的西，上升，成了天；”生（）重而的西，下降，成了地。：而清的西，上升，成了天；生：（一生）重而的西，慢慢下降，成了地。师:全体女同学，你就是“而清的西”，你!生：（女生）而清的西，上升，成了天；：男孩子，你就是重而的西。你下半句。2生（男生）重而的西，慢慢下降，成了地。：男同学，你就是而清的西，一起。生：而清的西，上升，成了天；：女同学！生：（女生）重而的西，慢慢下降，成了地。：天和地已被古劈开了，接

6、下来呢？生：古怕天和地会合在一起，就着天，用脚使蹬着地。生自由文第三段.：想不想当一当神中了不起的古呀？那大家都看吧！怎么？站起来！在咱可都是古了，要把天地分开！（学生手）好重呀，用，加油，开天，蹬开地，加油，加油！⋯⋯：，你在有什么感受？生：我很累。我得古太累了。：看得出你确很累了。生：我的手太酸了。生：我得古太不容易了。：是啊！他太累了，太不容易了，但是他是持不懈的着天，蹬着地，他就是一个天立地的男子！同学，你把“天立地”几个字端端正正的写在英雄－古的上。：古天蹬地多？生：不知了多少年。：是啊，不知道了多少年啊！来，接

7、着老的往下。一百天去了，古——生：（接）怕他会合在一起，就着天，用脚使蹬着地。：一百年去了，古——生：（接）怕他会合在一起，就着天，用脚使蹬着地。：一万年去了，古——生：（接）怕他会合在一起，就着天，用脚使蹬着地。：十万年去了，古----生：（接）怕他会合在一起，就着天，用脚使蹬着地。：不知多少年去了，古----生：（接）怕他会合在一起，就着天，用脚使蹬着地。：不知了多少年，天和地逐成形了，古也累得倒了下去。此你想倒下的古些什么？渡：是啊，他太累了，太不容易了，么多年，一直着天，脚蹬着地，他就是一个天立地的男子，天立地四个

8、字端端正正地写在古身。板天立地3、学第四段3文：英雄古倒下去了，更神奇的事情生了。真真度第四段，一定会更精彩、神奇的画面，将你看到的神奇画面画下来。生自由。指名，把看到的巨大化，神奇的画面出来。集中指背;（逐句出示本段的排比句）引：他呼出的气息，成了四季的和的云；同步操作:前半句——点“成了”——出画—