《蝴蝶歌》教学设计.docx

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1、《蝴蝶歌》教学设计教学目标：1、知识与能力：复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会用其中的4个字。2、过程与方法：通过美丽的画面，加上教师声情并茂的朗读，把学生引入儿歌的意境。3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。教学重、难点：在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情。教学准备：教具：课悠扬、放大课文的彩图，课文配乐朗读。学具：生字卡片。课时安排：1课时。教学过程：一、揭题导入。1、春天到了，花儿开了，草儿绿了，一群蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么快乐呀！（板书：蝴蝶，并同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画，勾勒

2、出一幅蝴蝶飞舞图）你听，它们飞起来了，还唱着歌呢！（板书：歌）2、它们唱的什么歌呢？我们一起来听一听（课文配乐朗读，同时出现课件：春暖花开，蝴蝶飞舞嬉戏的画面）。二、初读课文，认识生字。1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文、注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。2、检查学生认识生字的情况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁说对了，贝壳就是你的啦！（开火车读）（3）齐读生字。3、把生字娃娃放到课文中去，再读读课文，看看你都知道些什么，把你的发现告诉大家。三、朗感情，想象。1、你想哪个同学来朗

3、文？什么？咱他提点建吧！你他要怎么？大家仔听，想想蝴蝶到哪里。2、指名（板：花园里）3、你喜里的花园？什么？板（美）来美美地一？指名第一句：范、、做作。里的“美”可以怎么？明的孩子，你能用“美”一句？4、是呀！花园非常美，那花园里都有些什么呢？示句子：花的床，供我睡眠。草的毯，供我游。孩子一两句：“花⋯⋯游”。想，看看自己都看到了什么，想到了什么。可以把自己的想法路同桌交流。示范。指名。。上眼听老。在反复地中感悟花园里景色的美，以及蝴蝶停留在花中，在草嬉的迷人景象，展开想象，感受言的美，大自然的美，生身其境的感。：孩子，假你是一只只快的蝴蝶，在花园里累了、玩累了，就在花成

4、的床上睡眠，有什么感。生自由言，然后着种感一一句。：来到花园里，蝴蝶在的草地上游，想想：它都会玩些什么游？孩子展开想象，从而文，与文的，一步理解文，再美一句。是呀，花园么美，蝴蝶来去，累了，就在花成的床上休息，可以在草中游，真有趣！想把两句背下来？背。5、小蝴蝶沉浸在美的景色中，它呀！呀！一会儿得高，一会得低，一会成一，舍不得分开，多么有趣呀！真开心！看着蝴蝶快地舞，你快？那就我一起来跟着蝴蝶唱吧！学生着自己的感受，自由地一：呀！呀！得高，得低，我成一，不要分离。可加上自己喜的作，可以和同学一起“”，孩子在一、做一做、演一演中体会蝴蝶舞的快、嬉的愉悦。指名读，其余的孩子听

5、后评价，教师随机指导，然后全班同学齐读齐表演。6、看着这群快乐天使，花儿更是快乐，你看，它张开了鲜红的花辨，笑得脸更红了，来吧，亲爱的朋友，我们一起飞吧！齐读最后两句。四、指导写字。1、识记字形：读一读。小组合作、交流、探究识生字的方法。2、展示“新朋友”分小组活动，学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处再请组长展示给全班同学看，并读出来，比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。3、指导学生按提示完成课后的描描写写。4、指导学生在田了格中书写。五、小结：这节课，我们和蝴蝶一起飞舞，飞到了花园里，和红花交流，与绿草对话，在那里歇息，在那里嬉戏，在那里尽情地

6、享受大自然的美丽。现在我想和大家一起完整地读读课文。读到你喜欢的句子，可以站起来背一背。六、拓展课文、课外延伸。1、蝴蝶一路唱着歌儿，一路快乐地飞舞，它们飞飞飞，还会飞到哪里去呢？四人小组讨论交流，教师参与。2、全班交流。激发学生想象，大胆交流，可把儿歌继续编下去，可给课文加上自己喜欢的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飞到的地方画出来。