南京市苏教版小学科学一年级下册《专项学习：像科学家那样》教案.docx

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1、《专项学习：像科学家那样》教学设计（一)学习目标：1、能发现生活中的问题，并且开展研究。2、初步了解科学探究的三个主题环节：提出问题、寻找证据、分享交流。3、通过分享自己的发现，初步激发科学探究的愿望。(二)教学重点：研究一个问题，交流展示自己的发现。(三)教学难点：提出一个可以研究的问题。(四)教学准备：分组材料：科学观察汇报单，演示材料：小瓶矿泉水空瓶，白醋，小苏打，小勺，气球，量杯，课件，板书(五)教学过程一、汇报交流上节课研究成果1、师：上节课，我们了解了科学家法布尔对昆虫的研究，并且也都接受了研究任务，利

2、用周末时间，对生活中我们身边的事物展开了研究，你们能不能向大家分享你的研究过程呢？下面请各小组的代表到前来进行分享。2、小组代表到前面，边展示汇报单，边进行介绍交流。(研究主题，找到的证据，搜集到信息结论)二、实验研究活动(一)发现问题，确定研究主题1、师：通过你们的展示汇报，老师觉得你们已经学会了在生活中去观察，去发现，去研究，真是太棒了。是呀，在我们的身边，处处都存在着各种各样的现象和问题，都值得我们去研究到底是怎么回事。老师呢，在做饭的时候，就发现了一个奇怪的现象，这节课，就请各位小科学家们和老师一起研究研究

3、是怎么回事。2、教师边演示，边说：我在厨房做饭的时候，先是放了一些白醋在碗里，后来不小心又撒了一些小苏打在里面，结果就像现在这样，冒出了好多的小泡泡，我就有了一个疑问：这些泡泡是气泡吗？难道白醋里面加入小苏打会产生很多空气(气体)吗？这节课，你们帮助老师研究研究这个问题好不好？3、好，那我们就先来确定一下我们要研究的问题：白醋加入小苏打，会产生空气(气体)吗？(板书：提出的问题)(二)进行猜测：(板书)师：你们觉得这些泡泡是气泡吗？会产生空气吗？(学生进行猜测)(三)科学验证，找证据(板书)1、实验准备(1)师：到

4、底能不能产生，我们还是得一起来做实验验证一下。你们说，我们要想进行这个实验，需要准备些什么呢？(师生一起分析：白醋，小苏打，气球(气球需要引导，什么东西能很好的证明空气的存在呢))(2)学生依次把这些东西从座位里拿到桌面上。(过程中，一定强调安全，不能放入嘴里等)2、设计实验师边演示边和学生交流：东西都准备好了，我们应该怎么来做这个实验呢？①直接把小苏打放进去，气球吹不起来。②先把气球套上，小苏打放不进去。图失败两次之后，想出办法，把小苏打先放进气球里，然后把气球套在瓶口上，套好了之后把气球里的小苏打倒入瓶子里，气

5、球就鼓起来了。3、开始实验学生开始操作，老师进行每一个步骤的指导。(四)得出结论：(板书)气球鼓起来了，说明有空气进入，白醋里面加入小苏打会产生空气。三、活动总结师：谢谢各位小科学家们帮助老师解答了这个疑问。生活中，我们还会遇到更多各种各样的问题，老师希望你们都能像今天这样，用你们探究的热情，聪明的大脑，灵敏的感官，去发现、观察、研究，就像真正的科学家那样。