辽宁省大连市2013届高三一模考试语文试题讲析.ppt

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1、大连市高三一模考试语文讲析北票高中高二语文组1、D（偷换概念。原文说，意识如果是一种共性，那么独特意识就是一种个性，并没有说意识具有“共性”和“个性”两个特性。）2、C（强加因果。二者并无因果关系。）3、A（原文“自笛卡尔以来”包括了笛卡尔；原文“这意味着二元论的难题事实上并不成立，或者说应该回归于大脑一元论”，并不能理解成绝对的“终于结束”。）4、A（败，毁坏。）5、C（①说的是他高超的射箭技艺，并非“善战”；②表明他坚决与敌作战的决心；④说的是他治理地方事务，并非作战方面的事情。）6、D（原文“问其下孰敢当者”，是问他的手下，谁敢去抵挡。）7、（1）只有一个被称作“夜

2、叉”的部将许清的想法与刘锜不谋而合，刘锜非常高兴，（他命令手下）凿沉舟船，表示自己没有离开的意思。（译出大意2分，“合”“示”“去”三处各1分。）（2）刘锜率兵驻扎在扬州，树起大将的旗鼓，军容非常严整，观看的人都大为赞叹。（译出大意2分，“引”“建”“叹息”三处各1分。）8、①诗中的白鹭孤单落寞。（1分）它玉立清波，不愿与白鸥为伴，不能与鱼儿为伍，只有惨淡的斜阳陪伴它寂寞的孤影。（2分）②诗人以白鹭自况，（1分）来表达自己既不愿隐逸、又无法施展政治抱负的无奈落寞之情。（2分）9、①“犹”字用得好。（1分）“犹”是“还”的意思，表示进一步。（1分）②白鹭本已孤寒，再加上落日

3、余晖的烘托，更增添了凄凉的程度，暗合了诗人孤单落寞的心境。（3分）①“侣”字用得好。（1分）“侣”是“陪伴”的意思。（1分）②本来有人陪伴令人愉悦，可是陪伴白鹭孤影的却并非同伴而是落日余晖，这更突出了白鹭的孤单，亦即诗人的孤单。（3分）“犹”和“侣”两个词选一个作答即可。10、（1）千万人之心也   奈何取之尽锱铢（2）英雄无觅孙仲谋处   风流总被雨打风吹去（3）吟鞭东指即天涯   落红不是无情物11（1）选D给3分，选A给2分，选E给1分，选B、C不给分。（E项，不是“不允许人”；B项，不是不讲究叙事手法，第四段也没有巧设悬念；C项，小说情节算不上跌宕起伏，也没有一波

4、三折。）（2）①在狼山上留下有狼的证据：半夜从狼山上传来“狼来了！救命啊！”的呼救声以及在狼山上发现似狼又似狗的尸体。②镇政府组织考察队上山考察，电视台跟踪拍摄。③再现狼山有狼的证据：狼粪、狼毛、狼窝的证物和被咬伤的地质工程师的口述和伤口。（每点2分，共6分）（3）①害怕狼山有鬼，夜晚无人敢上。②认为是假的，是有人在寻开心找乐子忽悠人。③怕惹上麻烦：怕被伤者赖上，又怕打了狼，被罚款。（每点2分，共6分）（4）①从情节上看，“狼来了”，贯穿了小说由有狼到无狼到又有狼的情节。（2分）②从寓意上看，“狼来了”是民间流传的故事，告诉孩子要诚实。用做小说的标题，暗示“狼来了”不过是

5、利益集团的一场策划，增强作品的讽刺的效果。（3分）③从主题上看，这里是把那些为了利益而假造声势，谎称狼山有狼的人比喻成狼；“狼来了”寓意这些像狼一样的人要兴风作浪（3分）12（1）A项3分，E项2分，B项1分（B.“已经明白了”程度过深，原文只是说“当时他已经有了一种感觉”。D.对“他们在他之先”与“致力于他的第二人格研究没有逻辑关系”，且“当时世界的精神领袖”的说法不当。C.记述交往过程，并非借以表达荣格对弗洛伊德的感激，而且也不是“与弗洛伊德的交往让他的第二人格成为独立个体”。）（2）①小时候荣格就隐约感知到第二人格的存在，在受到不公正待遇时，他在他的第二人格中寻求并

6、发现了避难所。②当他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬，这使他后来付上一生来追求生命的完善。③与弗洛伊德的决裂，表明他的第二人格已经成为独立个体，他的全部事业始露端倪。（或答“与弗洛伊德的决裂，成为他生命道路上至关重要而最富创造性的关口。”）（每点2分，共6分。意思对即可。）（2）①小时候荣格就隐约感知到第二人格的存在，在受到不公正待遇时，他在他的第二人格中寻求并发现了避难所。②当他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬，这使他后来付上一生来追求生命的完善。③与弗洛伊德的决裂，表明他的第二人格已经成为独立个体，他的全部事业始露端

7、倪。（或答“与弗洛伊德的决裂，成为他生命道路上至关重要而最富创造性的关口。”）（每点2分，共6分。意思对即可。）（3）①旁人期待荣格所走的道路就是按照第一人格的需要去发展的道路。（2分）②a.荣格凭借他的第一人格，已经在他的人生之路上获得了一次次成功；但是他内心的混乱一直困扰着他，刺激着他，把他从旁人期待他走的道路上引导出来。（2分）b.他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬。（2分）所以他没有走旁人期待他走的道路。（4）观点一：认同这一说法。二人的决裂的确成就了荣格的事业。①他们之间的决裂让他意识到，他