法泗小学教育教学质量考评整改方案.doc

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1、法泗小学教育教学质量考评整改方案上学期江夏区教科所对我校教育教学质量进行了考评，存在一些问题，经过学校领导班子共同商议，特制订整改方案。一、成立整改专班组长：胡建新(全面负责问题整改落实)副组长：孙平（负责教学管理、教学常规整改落实）胡建平（负责有效德育工作的整改落实）陈必金（负责各功能室及设备管理整改落实）组员：李森林梅远斌马丰收二、问题及成因分析（一）主要问题学校管理：1、对三种特殊学生帮扶档案，帮扶工作缺少记载。2、没有定期对培训学习内容进行检测和开展交流演讲活动。3、工作检查和落实情况反馈后，没有整改督办过程记载。4、体音美兴趣小组无阶段性成绩检测。5、每周一次课外活动时间的

2、活动班级记载不够详细。6、“班班通”使用记载不详细，学校共建微博互动参与不够。7、还需进一步强化高效课堂教学模式的实际操作。8、“将教学中的突出问题作为研究专题”中的问题需进一步明确，强化、常态研究过程。9、无综合素质提升转化典型材料。教学常规：1、备课中有连堂备课现象，有的备课有环节缺失现象。2、上课过程中有的课结构不尽合理，或检查作业用时过多，或无总结归纳。3、师生错题档案不够完善。4、有的反思过于简单，有的反思缺乏真实性。5、有的学科未开展培补活动。6、考析方面：考落实到位，次数符合要求，析不够，析主要表现在有效性，有时表面上看是齐而全，但比较粗。有的教师有，但有的教师析方面有

3、欠缺现象。7、教研活动方面，听课有过程记录，少有建议分析。心得论文等有漏项现象，有的不是很真。（二）成因分析1、观念转变不到位。从学校教学常规管理的进程中看，仍停留于形式的多，没有促进教师的专业发展。2、执行细则不到位。虽然学校在班子会、教师大会、组会上组织学习了《江夏区教育教学质量考评细则》，但个别教师没有认真执行，对《细则》的要求做得不到位，资料整理欠完整。3、检查落实不到位。学校对教师的各项常规及管理工作都有相关的管理制度和检查细则，但在检查落实环节没有认真执行落实。三、整改措施1、规范学校、教研组、班级常态管理。（开学前完成）学校各部门认真对照《质量考评细则》上的要求，认真学

4、习，理清脉络，确定流程，规范要求。（负责人：胡建新）2、加大教师常规检查力度。进一步完善了教学常规检查制度。本学期我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。学校认真落实教导处每月一查，教研组每半月一查的制度。在检查活动中指导和督促教师教学常规工作的落实。（负责人：孙平）3、严格集体备课流程，实行团队协作，真正实现资源共享，智慧共享。学校继续坚持以往的教学常规，

5、以年级组为单位对授课教师的教学内容进行集体备课。为确保集体备课的质量，每次集体备课前年级组长将集体研讨的内容分发到各位教师的手上，教师必须充分地解读教材、教参，授课教师必须拿出授课的初步设计思路，在集体备课时，首先由授课教师说课，接着由各位年级组教师就授课教师的说课进行指导磨课，修改完善教学设计思路，形成祥案。这样的集体备课，让老师们做到一课一得，教学相长。（负责人：各教研组长）4、落实课后议课与反思，提高教师的课堂驾驭能力。学校将每周三上午1、2节确定为语文教研活动时间，每周四上午1、2节确定为数学教研活动时间。各年级组依据研讨的主题，对授课教师的课展开点评。议课活动充分发挥骨干教

6、师的引领作用，各科任教师各抒己见，发表自己的看法。在议课与辩课活动中，老师们明白了“教什么”、“为什么这样教”“怎样教”等实践性的问题，使教师们在课堂教学中思路更清晰，方法更明确。（负责人：孙平）5、充实校本培训活动，学习名优教师的课堂教学。“学习他人的，是为了改进自己的。”我校订购了全国、全省等各种教学研讨的视频资料，如“千课万人教学”、“生本课堂”等课堂研讨光盘，并于每周一的下午第三节活动课时播放给老师们观看，让老师们了解名师的课堂教学，掌握最前沿的课堂教学资讯，做到足不出户即可学遍各名师的教学技艺。这种校本培训方式实用而高效，教师们受益匪浅，学校的教研氛围浓厚。（负责人：梅远斌

7、）开展多种形式的活动，丰富学生的学习生活。每天下午的活动课，我校都开展不同类型的兴趣小组活动，除艺体类兴趣小组之外，我校还增设了语文兴趣小组、英语沙龙、奥数小组、书法小组、经典诵读等。兴趣小组的成果将在学生学期末时以手抄报、作品展、表演秀等形式展示其成果。还如：开展每日一练的15分钟练字活动。开展每日一赏的读书交流活动。为进一步构建书香校园，我们开放了校园图书室，并要求语文教师继续创办班级图书角，建全班级的借书制度。班级也开展每周一节的读书交流活动，真正将