实施个别化教学,提高随班就读儿童智力.doc

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1、实施个别化教学，提高随班就读儿童智力个别化教学，是一种能依据学生的个别差异，弹性处理各项教学因素，如运用不同的教学方法，教学形态，教学进度等，使每个学生皆能掌握适合的教材，以达到个别化学习目标的教学模式。随班就读儿童多患有智力障碍，智力障碍儿童与普通儿童相比，智力障碍较多，发育速度较慢，学习困难较多，因此，对智力障碍儿童的教育更需按个体儿童在发育上的需要而定，采用多样化的教学目标，多样化的教学方法，不同的教学进度，多层次的学习内容以及多种形式的评价的个别教育方法。实践证明，积极实施个别化教学，对

2、于提高随班就读儿童智力有很大的实效。笔者就这一问题谈点粗浅看法，以求教于同行。一、现行的教学组织形式弊端我国目前的中小学学校中，实行的几乎是清一色的班级授课制。学生被按照年龄编成了固定的班级，教师同时对整个班集体进行同样内容的教学，教学工作有计划，有组织，采用上课的形式，每一课在统一而固定的时间内进行。这种教学组织形式的优越性是很明显的，一个教师同时教许多学生，可以提高教学效率，它能保证教师发挥主导作用，教师可以直接指导学生的学习全过程，学生之间通过共同的目的和共同活动集合在一起，可以互相合作，

3、取长补短等等。然而，班级授课制的局限性也是毫无疑问的，最主要的问题是它强调统一，要求齐步走，难以适应学生的个别差异，不能充分照顾学生的兴趣，爱好，特长，也不易发挥学生的创造性，探索性，尤其更加不利伴有智力障碍的随班就读儿童。因此，要大力探索新的教学方式，来弥补班级教学的不利之处。二、个别化教学计划的制定个别化教育计划包括学生的个别化长，短期目标，教学策略及所需的相关服务，它是具体组织个别化教学的操作蓝图和评估依据。(一)个别化教学计划的内容：１、学生目前状况：包括身体状况、一般的心理能力、学业能

4、力、适应能力、生活、职业能力等。２、学生应达到的长期目标（学期目标）、短期目标（单元目标）３、实施本计划的预定日期和期限４、相关的教学措施或辅助措施５、效果评价（二）个别化教学计划制定要注意的地方。1、要体现差异性有针对性地适当降低教学目标，减少一些教学内容，让智力障碍的学生也能享受成功的喜悦，激发学习的兴趣，不要让他们丧失学习的信心。2、具有挑战性并不是说降低教学目标，那我就把目标定得很低，我们需要的教学目标是能，让智力障碍学生在原有基础上能有所得，让他们跳一跳也能摘到桃子。3、体现全面性教学

5、目标是多维的，不仅包括知识技能方面的，也包括过程方法及情感态度、价值观这方面的。智力障碍的学生随班就读就是要让他们在最少受限制的环境中得到最大限度的发展，有利于他们将来能回归主流社会。我想学科知识的学习固然重要，但学生情感的发展、适应能力的提高对他们将来走上社会也是非常重要的。4、具有可操作性可操作性的目标可以大大方便以后的评价。在叙写教学目标时注意：①要描述结果，不描述过程。如：用“会读、会写、会默4个生字”，而不用“学会4个生字”。②可以在目标中更具体地给出评价标准。如：10个汉字中会读写7

6、个判断为及格。给出评价标准会极大地方便教学评价，极易看出教学目标是否达到。三、个别化教学的实施(一)、课堂教学组织形式我们提倡的随班就读课堂教学应该是以集体教学为主、小组学习、个别教学为辅的教学形式。多种教学形式在随班就读课堂教学中的运用模式是：班级授课，以学习基础知识为主；小组学习，以加深知识的理解和拓宽学习的范围；个别辅导，在完成集体教学的同时，教师可以在小组讨论、学生作业时对特殊学生进行个别辅导。在随班就读课堂教学中我们既要照顾到全体学生的发展，又要兼顾几个特殊学生的发展，这对我们教师来说

7、要求非常高，怎样在４０分钟的课堂教学中合理有效的安排好时间，让全体同学都得到充分的发展，这是我们今后要致力与研究的课题。（二）、课堂教学策略方法普通教育中的一些教学策略方法，有的也可以适用于随班就读学生，但由于随班就读学生的特殊性，在这里重点介绍下列几种教学策略方法：策略：（1）提供已有的知识经验：在正式学习某项内容之前，先提供一些教学材料以增强新知识和学生已有知识间的联系。教者可以以口语或书面语的形式呈现，但关键要使学生积极回忆已有的相关知识。（2）以视觉的方式提供信息。信息的视觉呈现方式可以

8、包括图表、模型、影象或数字材料等。以视觉的方式形象地概括在教学过程中出现的各种信息，可以帮助学生组织信息、掌握主要的知识点，并且有利于学生在已有知识与新知识间建立有意义的联系。（3）提供学习指南。学习的指南是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。目的是促使学生在学习过程中密切关注、积极思考核心信息。（4）提供记忆帮助。教师单独提供或和学生共同整理所学的重要内容，以关键词、图片或其它的符号形式进行呈现，从而帮助学生识记、保持和回忆所学的知识。（三）、课堂教学的常用方法（1）直观教学法：智