第六单元 小数的加法和减法 小数加.doc

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1、第六单元小数的加法和减法小数加、小数加、减法教学内容：教学内容第95-97页例1、例2及练习题学习目标：会准确计算两位小数的加、减法，并会正确进行验算。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习《小数加、减法》师板书。本节课的学习目标是：会准确计算两位小数的加、减法，并会正确进行验算。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第96页的例1和97页例2，（看统计表文字）重点看小数加法和减法，要使相同数位对齐，必须把什么对齐？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学

2、后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。（第97页做一做）2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）

3、讨论（议一议）1、认为第一步竖式对的请举手？要使相同数位对齐，必须把什么对齐？（小数点对齐）2、师：计算时从哪位算起？（最低位）3、哪一位满十怎么办？不够减怎么办？4、认为得数对的举手？0能否去掉？为什么？竖式中的0能否去掉？为什么？（0表示百分位上的笔算结果，不能去掉）5、认为验算对的举手？为什么？6、评板书正确率（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（三）加强练习1、计算小数加减法时，一定要把各数的（）对齐，也就是把（47）数位上的数对齐，当得数的小数部分末尾有0时，一般要把0（）元-（）元=（）元。2、5元5角8-4

4、元零9分用小数来计算是（3、0.3的计数单位是（）五、全课小结同学们，小数加减法注意什么？六、当堂训练（练一练），再加上（）个这样的计数单位是1。过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？拓展训练作业：练习十六第2题练习：第1、3、4题七、板书设计小数加减法（1）小数点对齐（2）位数不够0补齐八、教学反思小数加减混合运算教学内容：第100页的例3及练习题。学习目标：掌握小数加减混合运算的顺序，并会进行准确计算。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习《小数加减混合运算》，这节课的学习目标是：掌握小数加减混合运算

5、的顺序，并会进行准确计算。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第100页的例3，看统计表、看文字，重点看蓝色方框里小数加减法的（含两步）计算过程。思考：小数加减法的计算顺序是什么？与整数加减法的计算顺序相同吗？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的

6、同学）来上讲台板演。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。（第102页第6题）2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、评议第1步认为对的请举手？你是按什么顺序计算的？2、评议结果，认为对的请举手？3、小结：小数四则运算顺序与整数运算顺序相同。4、评板书正确率（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（三）加强练

7、习判断：1、两位小数与一位小数的和肯定是两位小数。（）2、小数加减法计算时，末尾对齐，就是相同数位对齐。（）3、42.8+0.52=48（）4、小数都比整数小。（）五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？拓展训练作业：练习十七第3、4、6题练习：第1、2题七、板书设计小数加、小数加、减法小数四则运算顺序与整数运算顺序相同。教学反思小数加、小数加、减法的简便计算教学内容：第104页的内容及练习题