测量力的大小_唐惠珍.doc

《测量力的大小_唐惠珍.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《测量力的大小》教学案例桐乡市濮院小学永乐校区唐惠珍教学课题：《测量力的大小》教学分析：《测量力的大小》一课是《运动和力》单元的第四课。本单元的设计是先让学生认识感受几种常见在力如拉力、弹力、重力、反冲力等，并建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。而本课是让学生学习测量力的大小，既是对力的概念更深入了解，同时也是为深入研究力做准备，是一节承上启下的课。本课的学习重点是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具来解决接下来要碰到的问题。因此，这节课的重点在于培养学生认识和使用一

2、种工具来解决问题的能力，并且在这个能力培养在过程中让学生知道很多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决。本课的的学习难点是认读和规范的测量操作。这除了需要老师的准确点拨、讲解外，还要借助多媒体课件，提高学生学习的兴趣，创造生动活动的课堂氛围，使教学更加直观，学生更容易理解教学的难点，从而优化课堂教学。教法与学法：在教法上，以学生为课堂学习的主体，在教学中主要采用自主探究法，让学生通过现象提出问题、推测猜想，设计实验、通过实验分析数据得出结论。同时注重小组内的合作交流，让教学更容易突破重难点，培养学生良好的科

3、学素养。在学法上，与教法相应，充分发挥学生的主体性，让学生自主探究，分组实验，合作交流，把课堂还给学生，让他们充分实验，整理分据数据。教师只做适当点拨，归纳小结，真正做到“以探究为核心、以学生为主体”。教学目标：1、知识目标：认识弹簧测力计及其工作原理。2、技能目标：使用弹簧测力计测量力的大小。3、情感目标：激发学生自主合作、探究学习的兴趣，树立细致、有步骤学习的态度。教学重点、难点：教学重点：用弹簧测力计测量力的大小。教学难点：认读和规范的测量操作。教学准备：教师：1、弹簧测力计、钩码、苹果、硬纸板、橡筋

4、、回形针等。2、多媒体课件。学生：1、课前利用多媒体查阅弹簧测力计，了解不同款式的弹簧测力计。2、自备一些可以测量的物体。教学过程：一、玩拉力器，感受测力计的工作原理1、实践体验将学生分成4人一组，每组提供一个拉力器，自由地玩一玩，然后说说感受，发现了什么？根据学生回答归纳：弹簧在受到拉力的作用时伸长了，停止用力时弹簧又回到了原来的形状，而且拉力越大弹簧伸长越长，拉力越小弹簧伸长越小，原来力是有大小的。（板书：力的大小）（设计意图：通过自由玩拉力器的活动，为学生创设一个轻松、愉快的课堂，激发学生探究兴趣，为

5、接下来的学习做好准备。）2、启发思考根据这个原理，可以做什么事？因为每个人都玩了拉力器，感受比较深，许多同学都想到了可以利用弹簧制作测力计来测量力的大小等。（设计意图：对于新事物进行大胆的猜测，充分发挥同学们的想象力、创造性。）师：聪明的科学家根据弹簧“受力大，伸长长”这个特征，设计出了一种测量力的仪器，我们把它叫做弹簧测力计，(板书：弹簧测力计)用它来来测量力的大小。（板书：测量）二、自主探究测力计的使用方法1、自由试测指导学生打开实验盒，果然，不等我说开始，同学们又都兴奋地拿出测力计就测……这一次，我没

6、有制止，只是用微笑鼓励他们自由地去摆弄。（设计意图：充分发挥学生的主体性，放手让学生自由探索，学生学有了一个充分自由的活动空间，在好奇心得到满足的同时，思维能力，认识能力，探究能力均得到了培养和提高。）课前我已作了一些的准备，给每个小组提供同一种测力计，并对指针进行微调，于课前将指针有的对准0刻度线，有的不对准，所提供的钩码是同一规格的。2、提供建议卡等同学们最初的好奇感得到满足之后。我悄悄地在多媒体上出示一张建议卡，提出两个问题：（1）请观察一下弹簧测力计的结构是怎样的？（2）请测出网个钩妈的重量是多少。

7、并以音乐的形式提醒学生注意建议卡。（设计意图：学生自主探究的同时，教师要进行适当的指导点拨，让探究变得更有效。当学生好奇心得到满足时再利用多媒体给学生提供要学习的内容，愉快的音乐让课堂变得轻松自在，学生的注意力提高了，学习的目的也明确了。）（1）、认识弹簧秤的外形结构师：刚刚同学们拿到测力计，都迫不及待地用它测量起了物体的重力。现在我们一起看看它由哪几部分构成？各部分分别有什么作用呢？请同学们带着这个问题，在小组内讨论解决。（课件出示：弹簧测力计由哪几部分构成？各部分分别有什么作用呢？）提环（便于手握）指针

8、（指示物体力是多少）刻度板（读出力的多少）挂钩（挂测量的物体）弹簧（用伸缩来表示力的大小）多媒体出示弹簧测力计，当学生介绍到弹簧测力计的组成部分时，课件依次以箭头的方式出示该部分的名称。（设计意图：此环节充分发挥小组合作意识，让学生在小组讨论中对弹簧测力计的外形结构有一定的认识，再借助多媒体提高学生的注意力，让每个学生清楚地看到弹簧测力计的组成部分，加深印象。）当学生说到里面有弹簧时，追问：你怎么知道里面有弹簧呢