高村一小教育现代化督导评估整改报告.doc

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1、教育现代化督导评估整改报告荥阳市高村乡第一小学2013年10月30日教育现代化督导评估整改报告2013年10月24日至25日，荥阳市小学督导评估组依据《郑州市督导评估方案实施细则（试行）》所规定的标准，采用听、看、查、访、谈、评的方法，对我校进行了教育现代化督导评估。在反馈会上，评估组对我校取得的成绩给予了充分的肯定，主要成绩与经验表现在：一、重视队伍建设，建立了一支敬业奉献、充满活力的教师队伍。二、科学民主管理，教育教学卓有成效。三、重视安全工作，打造平安和谐校园。四、发扬艰苦创业精神，办学条件明显改善。在肯定成绩的同时，评估组领导不仅为我校指出了素质教育过

2、程中存在的问题和不足，也为我校提出了中肯的意见和建议。具体有以下四个方面：一是领导的理论水平、教师的课堂教学水平需进一步提升。二是开全课程，促进学生全面发展。三是加强特色创建，提高学校特色水准。四是教育资源充分利用，办学条件需进一步改善。根据荥阳市教育督导反馈的意见和《郑州市督导评估方案实施细则（试行）》的要求，我校迅速组织召开全体教师会议，会上根据评估组提出的问题和建议，要求所有参会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施。整改由校长督促，分管领导牵头，以办公室、教导处、政教处、总务处为责任主体展开。各处室对照问题限期整改，对于在短时期内能整改到位的坚决整改

3、，对远期的或需要上级支持的制定出整改时间表，并在今后的工作中形成自查自纠的长效机制。具体整改计划是：一、成立整改领导小组为切实做好我校教育现代化督导评估问题整改工作，加强组织、指导和督查力度，保证整改质量，我校成立了“教育现代化督导评估整改领导小组”，安排如下：组长：赵杰副组长：李喜安黄宝森成员：荆明献张赞段明哲马超二、整改分工赵杰负责整改全面工作。段明哲负责检查各项指标的落实情况。李喜安负责A1部分素质教育的整改工作。马超负责A2学生发展的整改工作。黄宝森负责A3部分学校发展的整改工作。荆明献负责A4队伍建设的整改工作。张赞负责A5部分教学设施的整改工作。三

4、、明确职责组长的主要职责是：根据《郑州市督导评估方案实施细则（试行）》所规定的标准以及学校各块分工，分解评估指标，明确分工与职责，落实工作进程。副组长的主要职责是：组织、指导并检测指标达成进程；检查各项指标的落实和执行情况；做好校本评估的结果运用工作；针对整改过程中存在的问题研究解决办法，落实相关制度和措施，做好校本评估的制度保障工作。成员的主要职责是：紧扣相应的指标体系，结合学校实际，以求真务实的态度做好各项指标的基础性工作；多渠道收集每阶段相关信息，对自评过程中积累的资料进行系统整理，及时归档。四、具体整改内容问题一：加强档案管理，部分档案资料不够规范，目

5、录不完整，缺乏过程性内容，对指标体系的支撑力度不够。措施：把常规工作与各种迎检工作结合起来，做到迎检时不加班、不突击。在常规工作中，做到活动有方案、过程有记录及图像资料、活动结束有总结。问题二：继续加强领导班子成员的学习，加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，切实提高课堂教学效率和实践新课程的能力；加强教育教学管理，不断提高教育教学质量；积极探索实践精细化教学管理模式；充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划；加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。措施：一、加大学校领导和广大教师的培训力度领导和教

6、师的培训工作是加强教师队伍建设的必由之路。在今后的工作中我们要做好如下几个方面：1、充分发挥学校自身的教改职能。通过影碟播放、观摩课、优质课等形式加强领导和教师的业务学习。这样既解决了内容单一问题，又解决了形式单一问题，使教师在培训中不但能获得理论知识上的进步，而又得到了技能水平上的提高。2、邀请更多的专家学者到我校开展讲座等业务指导，同时让更多的领导、教师到先进的学校和先进地方交流学习，开阔教师视野，让每位教师都能更快乐成长。3、进一步加强理论学习。一是领导班子成员每学期读一本书，写读书笔记，坚持每周一班子例会、全体教师会，有两位领导汇报读书体会。二是教师要

7、进一步学习新课程改革理论，利用周一例会、日教研、周教研及业余时间进行学习交流。每位教师每学期写出一万字的读书笔记。三是进一步补充完善教师个人成长档案，让教师个人成长档案能够真正记录教师成长的足迹，促进教师专业化成长。二、抓教研、促教改，提高素质水平。教育教给学生的应该是对学生一生有价值的东西，这就要求教师在向学生传授知识的同时，不断更新教育观念，搞好自身素质的学习和提高。１、抓好三支队伍建设。三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务；学科带头人为专业学科水平最优秀人才，在备课、讲课、

8、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代