陕西省中小学实施素质教育督导评估指标体系.doc

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1、陕西省中小学实施素质教育督导评估指标体系（试行）                                                              指标评  估  要  素标准分评估方法得   分 一、办学方向1.认真执行教育法律法规，依法办学，规范办学；对全面实施素质教育的重大意义认识明确，注重学生创新精神和实践能力的培养，努力办好让人民满意的学校。 201.听取校长和有关人员汇报；2.实地查看学校教育环境和条件；3.查阅档案资料；4.召开教职工、学生、家长座谈会；5.查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议记录等档案资料。

2、  2.全面贯彻党的教育方针，按照科学发展观的要求制定素质教育的规划方案；根据上级政府和教育行政部门的要求，结合本校实际，制定学校的办学目标和可持续发展规划；为学生的全面发展创设良好的环境和条件；面向全体学生，全面提高教育质量。20 3.纠正了以考试成绩和升学率为主要标准评价学生、评价教师，造成学生课业负担和心理压力过重的做法，促进学生全面发展。20 4.班额合理，有控制大班额的切实措施；建立控辍保学责任制，严格控制九年义务教育阶段适龄儿童少年辍学。20 5.义务教育学校不组织招生考试或者利用社会办学机构组织招生考试，不将各种竞赛、等级考试成绩作为招生条

3、件。中小学校不分设重点班和非重点班，不违反国家和本省规定收取费用，不公布学生考试成绩名次，不向学生推销或者变相推销商品。20 二、学校管理与教育教学           二、6.校长经过岗位培训，作风正派、业务精熟。领导班子和中层成员结构合理，职责明确，团结协作；校务公开，实行校长负责制，党组织保证监督、教职工民主管理得到落实。20              1.考察机构设置、职能分工及工作运转情况； 学校管理与教育教学2.查阅班子成员个人业务档案、学校办公会议记录、教研活动记录等有关档案资料；3.查阅部门工作计划、总结，部门职能与职责分工及工作制度等有

4、关档案资料；4．查看近三年学科教师教育教学计划、教案，教育教学工作笔记及总结等材料；5．听课、评课；6.召开学生、教职工、家长座谈会，个别访谈；7.学生操行考评细则由市、县（区）制订并组织实行。     7.坚持以教学为中心。学校领导深入教学第一线，经常听课。每学期校长应至少听课20节，主管教学的副校长至少听课40节。听课记录详实，指导意见符合素质教育的要求。30 8.教育教学工作计划切实可行，有具体的活动安排和落实措施，有相应的监测、评估、反馈和调整机制。依据素质教育的要求做好教育教学工作总结。30 9.学校各项规章制度健全，操作性强；建立了岗位责任制

5、和目标考核制。30 10.档案门类齐全规范，管理科学。30 11.按照教育部颁布的课程计划，开齐课程、开足课时。课程表编排科学。30 12.学校德育工作目标明确，德育管理机构、工作队伍、基地、经费、途径和措施健全落实，注重养成教育。根据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》制定实施细则。30 13.按课程计划开设思想品德、思想政治课；共青团、少先队组织健全；有规范的升国旗制度，国旗、旗台、旗杆、升国旗仪式规范，国旗下讲话有记载。30 14.形成了学校、家庭、社会相结合的育人网络；重视防范未成年人犯罪，设有法制副校长，能够针对学生实际开展形式多样的法制

6、教育和心理健康教育。30 15.各学科教师根据课程标准、课程计划和学校教学计划，确定教学进度；备课、上课、作业批改、辅导、实验、考试、考核以及听课、评课等常规教学工作规范严谨，有完善的落实检查制度，效果良好。30 16.积极有效地推行新课程改革，建立有校本特色的课程体系；教师能够引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作；上好实验课、综合实践课，并积极使用教具和信息技术等现代化教学手段，形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。学生在校时间和作业量符合有关要求。30 17.认真贯彻“两个条例”；保证学生每天在校有一小时的体育活动时间。坚持每年举

7、办全校性科技节、艺术节和运动会。30 18.各学科教研组织健全，有教研、教改制度，并有经费、时间保障。根据教学实际，围绕素质教育开展有效的教科研活动；每学期至少开展一次全校性公开赛教、观摩教学等活动。30  三、教师队伍建设19.按编制配齐学科教师，所有教师达到国家规定的学历要求并逐年有所提高。教师的职称评聘科学合理，能够调动教师工作积极性。501．查阅教师业务档案等有关档案资料，抽查本学期教学计划制定和执行情况；2．召开教职工、学生座谈会，个别访谈。  20.教师遵守《中小学教师职业道德规范》，师德良好。热爱并尊重学生，事业心责任感强，有创新、合作与奉

8、献精神；对学生坚持正面教育，不侮辱学生人格，无体罚或变相体罚学生现象；定期开展师