农村初中学生课前预习情况调查报告.docx

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1、中期材料-调查报告马金才--农村初中学生课前预习情况调查报告发表日期：2012-03-19点击数：195 立项编号：农村初中学生课前预习情况调查报告一、前言多年的农村初中语文教学的实践经验告诉我，我们的学生，对课前的预习还是比较低效的。主要表现在学生对预习的方法比较单一，绝大部分学生都只是片面的以为，语文预习无非就是回家读两遍书，看看课后的练习而已。这也就是为什么经常在一些公开课上学生能表现的好些，在日常的课堂上表现不尽如人意的原因了，因为在一些公开课前，教师总是会提醒一下学生，接下来要上公开课的，要

2、认真做好预习，所以学生就会有一种紧迫感，预习起来也就会相应的更加认真，效果自然的就大不一样了。但这样的公开课毕竟只是个例，不可能天天都上公开课。那么怎么样让学生的这种预习方式能成为一种习惯，这就需要我们教师进入深度的思考，通过我们对学生的预习方法的有效指导，最终促进学生的良好的预习习惯的养成，这无疑对于学生的学和教师的教都是一件具有积极意义的事情。学生的预习是否有落实？在落实中是否做到位？这是每一个语文教师有所顾虑的事情，大部分的语文教师在日常的教学中也总是抱怨家长的不配合、不支持，甚至是个别家长对自

3、己的子女学习方面的无作为让老师们深感无奈。这两个问题深深的困扰着我们，这是关系到我们能否培养学生正确的预习习惯，切实提高学生的语文预习能力水平，从而最终实现学生的语文素养的提升的两个比较棘手的问题。这问题难道真的无解了吗？在我看来不是这样的。要解决这两个问题，我们应该积极寻求有效的途径，及时做好对学生的预习情况的了解反馈工作。二、设计问卷目的和内容1、设计问卷目的为了了解学生当前预习情况，寻找学生预习中存在的一些问题，为制定实施策略提供依据。2.调查内容本次调查涉及到如下一些问题：学生对预习的认识和态

4、度学生预习的主动性学生预习的有效性方法等状况三、调查对象与过程1.调查对象从本校八年级选取了三个班级，126名学生进行问卷调查，收回有效问卷126张，收回率100％。2.调查过程调查方法：本次采用的是问卷调查法，由7道题组成。四、调查结果与分析1.学生对预习的认识和态度当学生认识到某件事的意义时，便会产生较为持久的动机。本校学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下表： 平时你经常进行课前预习吗？A、经常11．20％B、偶尔65．68％C、没有14．12％偶尔会预习的人数占到了65.68％,反映出大部

5、分学生对预习认识不足，不重视课前预习，有部分学生课前就不预习。 你觉得预习对学习新课有帮助吗？A、帮助很大86．43％B、一般30．14％C、没在什么效果4．27％   可见学生普遍都能认识到预习的重要性，并且也能参与到课前的预习中见上表。2.预习的主动性你的预习是A、老师的要求52.7％B、自己的习惯47.09％C、家长的要求1.24％ 选A的占52.7%，可以看出很多学生，是在为完成老师的任务而进行预习，这对培养学生良好自觉的预习习惯是不利的。选B的仅占47.09%，可见有一半的学生在被动的预习或

6、不预习，而选C的占1.24％反映出家长对学生的学习并不是十分关心。3、学生在预习中常做的事情见下表 你是怎样预习的？A、随便看看12．99%B、看看书，画一画29．34%C、提出问题18．72%D、做预习笔记24．42%E、做课后练习38．48% 从上表可以看出学生不讲究预习方法。预习的内容偏重做课后练习，对获取知识的过程不够重视，随便看看书的就占12.99%。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识

7、。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。 你觉得下面哪几种预习方法的效果较好？A、读读背背7．13%B、做预习作业15．48%C、看课辅资料预习23．08%D、小组讨论，与同学合作预习74．84% 学生在预习活动中的思维活动应保持自己的独立性，应强调在自主预习的基础上与他人进行交流合作，而不是依赖别人，上表可以看出学生对这种方法比较认同，但表中也反映出学生过多依赖教学参考书的现象，其中选C的就占23．08%，而部分学生对预习的方法只是读读背背，效果不佳。五、调查结论从调查的结果来看，学生的课

8、前预习存在以下五点问题值得我们重点关注。1、不重视课前预习。以为只要课堂上认真听讲，把老师讲的背会就可以了，没有必要提前预习。这样就不愿动脑筋，长期不加思考和分析地接受一切，就不能充分发挥自身的主动性和积极性。当然刚开始预习的困难较大，把握目标方向不一定准，但是只要我们长期坚持不懈，在实践中不断改进预习的方法，一旦形成良好的习惯，那么预习就会轻松自如，课堂学习也会省时省力，功效倍增。2、未养成预习习惯。有的学生虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完成