教案245 地壳变动和火山地震2

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1、第五节地壳变动和火山地震（第一课时）地壳变动教学目标1、初步认识地球内部的结构特点，并能进行描述；2、能够通过对一些自然现象的观察，初步认识地壳是处于不断运动之中的，高大的山脉、海沟等地形是地壳运动的结果；3、了解地壳运动的原因。教学重、难点重点：地球内部结构、地壳变动的证明。难点：认识地壳的变动。教学准备一只煮熟的鸡蛋，一把小刀，一个可拆分的地球仪，褶皱和断层的模型。教学方法利用模型直观说明地球内部的结构及地壳运动的结果。教学过程 教师活动学生活动备注新课引入提问：我们生活的地球表面是平整的吗？（稍停顿，听学生的反应）对，我们的地球表

2、面有高原、山脉，也有平原、丘陵，那么这些地貌类型是不是一成不变的呢？为什么会发生变化呢？学了今天这堂课，我想我们会有一个比较清晰的答案。 对老师提问做出反应：不是。根据已有的知识或平时所看到的，回答：不是。 新课教学地球内部像煮熟的鸡蛋     1、将熟鸡蛋切开，请学生仔细观察其内部结构，并在纸上简单地画出三层结构。然后请学生来回答。2、我们所居住的地球，其内部的结构与鸡蛋很像，那么地球内部的结构到底有什么特点呢？请同学们认真阅读P142地球内部结构的内容，然后回答。3、请各组派一名同学在黑板上画出地球内部的圈层构造，要求层次夺取度比较

3、适合，并写出三层的名称。观察后，作图，并能回答鸡蛋从里到外由三部分组成：蛋黄、蛋白、蛋壳。对照已经打开的可拆分的地球仪，指出：地球内部可分为地壳、地幔、地核三层。各组选一名同学在黑板上作图，其他同学可以帮助。        通过游戏可以活跃气氛，让学生在游戏中学习。       地壳变动的证明  4、要求学生能指出并熟记各层的厚度。5、组织学生根据图4-26来分析岩石圈、软流层在地球内部所处的位置。小结：地壳和地幔的顶部共同组成了岩石圈。软流层是处于上地幔上部岩石圈之下呈熔融状的岩石，一般认为软流层是岩浆的发源地。 1、展示喜马拉雅山上

4、发现海洋生物化石的资料，提问：为什么喜马拉雅山上会有海洋生物化石呢？这说明了什么问题？再出示关于喜马拉雅山的资料：在3000万年前，喜马拉雅山是古地中海的一部分，一片汪洋，第三纪以来，发生了喜马拉雅造山运动，亚欧板块和印度洋板块相互挤压，大陆板块缓慢上升形成高大山脉。现在每年仍以0.33—1.27厘米的速度上升。（让学生再次体会地壳变动的结果。）2、地壳的变动是时刻存在的，但是我们能时刻感受到地壳的变动吗？那么如何去证明地壳是在不断变动的呢？与学生一起观察并解释P143大理石的升降图，让学生了解石柱升降情况：升降的周期性、升降幅度的大小

5、等。    3、设问：地壳变动后，地球表面会有什么变化呢？分析P143图4-27，让学生了解：地壳变动后的地质构造——褶皱和断层。（利用模型）可以让学生拿一本书，握住两端向中间用力，使书弯曲，反复几次，进一步体验褶皱的形成。根据图4-26记忆。小组讨论，由各组选取代表发言。     回答：原来这里是一片海洋，后来由于地壳的变动，使这里的地壳上升，就形成了山脉。阅读资料，了解喜马拉雅山所发生的地壳变动。      回答：不能。 回答：我们可以通过一些自然现象的观察来证明。通过观察，能说出：石柱升降有周期性，（1）建成时到十五世纪，地壳下降

6、6.3米；（2）十五世纪到十八世纪，地壳上升6.3米；（3）十八世纪到1955年，地壳下降2.5米。  观察褶皱和断层的模型，知道：褶皱是地壳受内力挤压所发生的弯曲。断层是岩层受力过度发生断裂错动。由于褶皱和断层的作用形成高大的山脉和盆地。                                             4、组织学生讨论P143的三个讨论题：（1）根据上述地壳为动的现象，说说引起地壳变动的巨大能量主要来自何处？（2）你知道还有哪些现象可以证明地壳是在不断地变动？（3）在你的家乡，地壳曾经发生过怎样的变动？请你用所

7、找到的证据加以说明。第3个讨论题结合P144的探究活动，布置学生课外去完成。小结：现在我们的地球表面有各种形态的地形，这些都是地壳变动的结果，大多数时候的地壳变动，我们是感受到不到的，但是有的地壳变动却十分剧烈，我们能够感知得到，有哪些强烈的地壳活动是我们比较熟悉的呢，我们在下一节课再接着了解。 小组讨论，交流。（1）引起地壳变动的巨大能量来自于地球内部或地球本身。（2）如：台湾海峡几度升降、东非大裂谷不断加宽等。    此小结，不仅概括了前面所学的知识，同时引出下节课将要学习的内容，起到承上启下的作用。课堂小结让学生说一说通过这一节课

8、的学习，掌握了哪些内容。回忆，巩固本节课知识。 作业略