重力相互作用弹力.doc

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1、第五讲相互作用、重力、弹力教学目标理解力是物体间的相互作用，区分受力物体和施力物体，知道力的作用效果知道重力的定义，方向，大小的计算和测量方法理解重心概念，知道形状规则、质量分布均匀的物体的重心位置会判断弹力的有无及弹力的方向知道胡克定律的表达式，了解劲度系数的单位、符号，能运用胡克定律进有关计算教学重点理解悬挂法测重心位置的原理运用重力、重心概念解决简单的实际问题理解劲度系数的物理意义，熟练掌握解答有关弹力试题的技巧和方法教学难点(1)理解弹力产生的条件，以及弹力有无的判断。(2)提高学生分析、解决问题的能力，增

2、强逻辑思维和推理能力教学方法建议讲练结合，讲授、讨论结合。选材程度及数量典型例题精讲针对训练优化作业巩固A类（1）道（2）道（12）道B类（2）道（4）道（12）道C类（2）道（4）道（12）道一、力学基础知识1．力的概念2.力的性质、三要素3.力的表示（1）力的图示：用一条带箭头的线段表示出力的大小、方向、作用点。（2）力的示意图：只用一条带箭头的线段表示力的方向和作用点。4.力的作用效果5.力的分类按性质：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等。按效果：拉力、压力、支持力、动力、阻力等。按研究对象：内力、外力按作

3、用方式：接触力、非接触力6.自然界中四种基本相互作用1．万有引力：存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。2．电磁相互作用：存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质上是同一种相互作用的不同表现。113．强相互作用：存在于原子核内质子与质子、质子与中子、中子与中子之间，它是短程力，作用范围只有约10－15m。4．弱相互作用：在放射现象中发现的，也是短程力，强度只有强相互作用的10－12倍。二、重力1.概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力2.重力的大小G=mg方向总是竖直向下3.重心（

4、1）物体的重心位置和物体的质量分布、物体的形状有关；（2）质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心；（3）质量分布不均匀、形状无规则的物体的重心，不一定在物体的几何中心，可用悬挂法寻找重心。（4）有些物体的重心在物体上，也有些物体的重心在物体外4.重力与万有引力的区别三、弹力1．形变定义：物体在力的作用下发生的形状改变。（1）弹性限度：形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复。（2）形变种类：伸长、缩短(体变)和弯曲、扭转(切变)。2．有关弹力的几个基本问题4．相互接触物体间是否存在弹力的判断方法（1）

5、判断物体间是否存在挤压产生形变，这种方法适用于形变明显的情况，如弹簧；（2）如果物体间存在微小形变，不易判断，这时可用假设法进行判定，即假设接触的两物体没有弹力，看它们是否符合题意(如静止)，如果符合，说明不存在弹力，反之存在弹力。5．弹簧的弹力遵守胡克定律。即弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。公式为F=kx，其中x=l后-l原或x=l原-l后，k为弹簧的劲度系数，描述弹簧的软硬程度，k的单位是N/m。1.对力的概念的理解力是物体与物体之间的相互作用，这句话应从以下几个方面去理解：

6、（1）力的物质性：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而独立存在，每一个力的产生必须同时联系着两个物体，即施力物体和受力物体。11（2）力的相互性：物体之间的力是相互的，即物体A对物体B施加作用力的同时，物体B一定对物体A也施加了作用力。对于A对B施加的作用力来说，A是施力物体，B是受力物体；而对于B对A施加的作用力来说，B就是施力物体，A变为受力物体。因此，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。力总是成对出现的，且物体间的这一对力总是同时产生、同时消失，不存在先后和因果关系。（3）力的矢量性：力不仅

7、有大小，而且有方向。力的作用效果除与力的大小、方向有关外，还与力的作用点有关，譬如用手推门，同样大小和方向的力，作用在门的不同部位所产生的转动效果一般不同，即力的作用效果是由力的三要素决定的。温馨提示：相互作用的两个物体谁是施力物体，谁是受力物体是相对的，和所研究的对象有关，当其中之一是受力物体时，另一个就是施力物体。2.力的图示和力的示意图力的图示用来准确地表示力的大小、方向和作用点这三要素，用力的图示法表示力时首先注意要选定标度，可根据已知力的大小做恰当的选择，但要注意不能用不同的标度画同一物体受到的力。图示法

8、是使抽象的力具体化、直观化的方法，是物理学中研究问题时经常采用的方法。力的示意图是粗略地分析物体受到的某个力。只画出力的方向和作用点，表示物体在这个方向上受到了力，对力的大小没有严格的要求。在不考虑物体转动的情况下，受力分析时，可把力平移到物体的重心。3.“假设法”判断弹力是否存在ACB·F1GF2相互接触是产生弹力的首要条件，但相互接触的物体间不一定存在弹