能量流动专题定稿.doc

《能量流动专题定稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、5、能量流动专题1．如图虚线方框内表示一个生态系统，箭头表示该生态系统能量流动方向。请据图判断下列说法中正确的有几项：（1）图中不该存在的箭头是②（2）初级消费者排出的粪便中仍舍有部分能量，这一部分能量流向分解者的过程应属于图示中的①（3）生长在该生态系统中的蘑菇属于图中的D，蘑菇被人类食用，则实现了生态系统中能量的多级利用，提高了能量的利用率（4）研究发现该生态系统中的动、植物均有垂直结构，一般认为动物的分层与栖息空间和食物条件有关A．一项B．二项C．三项D．四项答案错误的是哪项2．右图是生态系统中物质循环及其相互关系的简图，下列说法中错误的是（）A

2、．右图既可以表示生态系统中碳循环，又可以表示生态系统中的硫循环B．如果该生态系统中三级消费者增重2kg，至少需要生产者提供250kgC．若要提高该生态系统的抵抗力稳定性，一般可采用的措施为增加各营养级的生物种类D．若短时间内大气中二氧化碳和二氧化硫迅速增加，会造成的全球性环境问题依次是酸雨、温室效应答案计算过程3．南极地区在研究全球变化中具有突出的地位。此区中的大气、冰、海洋和生物通过生物地化循环、深层大洋环流、大气环流、能量的输运同地球的其它地方发生着联系，从而影响着整个地球系统。自1985年2月在乔治王岛菲尔德斯半岛上建立长城站以来，我国科学家对该

3、地区进行了10多年的多学科综合研究，从而积累了大量的数据和信息。下图是关于菲尔德斯半岛某生态系统的部分研究资料，则下列说法错误的有（）径流、融雪卵或幼鸟企鹅念珠藻黑背鸥海豹贼鸥磷虾微生物无机盐大气降水、降雪含的无机盐鱼帽贝潮间带、湖泊生态系统尸体菲尔德斯半岛某生态系统①该生态系统的分解者是微生物②该生态系统能量流动从念珠藻固定太阳能开始，次级消费者是企鹅、海豹、黑背鸥、贼鸥，贼鸥与企鹅的关系是捕食与竞争③科学工作者每年需要统计该生态系统中黑背鸥的种群数量，一般使用标志重捕法法④若该生态系统中的群落是由冰川冰盖融化后的裸地演替而来，则此种演替属于初生演替

4、⑤假设在食物充足的条件下，贼鸥不以尸体为食，且等比例地捕食各种生物，则贼鸥增重性3Kg至少需要消耗念珠藻175Kg。A．0项B．1项C．2项D．3项答案判断依据4．某农场由四个物种组成的食物网如下图所示据图判断下列说法中正确的有几项（）①该生态系统中人与鸡的种间关系是捕食和竞争②如果告诉你牛食用玉米，鸡也食用玉米，那么无法判断牛与鸡之间有无竞争关系③假如人的食物1/4来自牛、1/4来自鸡、1/2来自玉米，若该生态系统中能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的传递效率为20%，人增加X千克，需要消耗的玉米为30X千克④若考虑该农场生产“

5、绿色食品”，使人们能吃上放心的粮食、蛋、奶，可采用适当减少化肥、农药的使用，增施有机肥，对农业害虫实行生物防治、农业防治⑤在“玉米→牛→人”这条食物链中人与牛的种间关系是捕食A．2项B．3项C．4项D．5项答案错误的有哪几项5．﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉种群数量K.A.B鸟某些细菌兔草光CO2狐昆虫如图甲为某生态系统示意图，图乙表示兔迁入该环境后种群数量随时间的变化曲线。则以下错误的有（）①图甲中全部生物的总和构成了生物群落②该生态系统含有食物链2条③狐与鸟之间的关系为捕食，这两种动物之间信息传递的特点是双向传递④在图乙B点时用标志重捕法调查该兔的

6、种群密度，第一次捕获50只，全部标记后释放，一个月后进行第二次捕捉，捕获到未标记的40只，标记的20只。估算该兔种群在这一环境中的K值是240⑤碳元素在生物群落内部和环境之间传递是沿着食物链进行的⑥兔子粪便中的能量属于鸟同化的能量A．1项B．2项C．3项D．4项答案判断依据6．下图甲表示含有大量藻类、底层水草及挺水植物（芦蒿、香莲）的新型池塘生态系统模式图。下图乙中a~d表示藻类和鲢鱼能量流动过程中，不同去向能量的相对值。则下列说法中错误的有几项（）①与香莲竞争最激烈的生物是芦蒿②该池塘植物分布体现出了群落空间结构中的垂直分层现象③在人工影响下，池塘的

7、物种逐渐丰富，其群落演替类型是次生演替④如果鱼类大量死亡，分解者的敎量变化情况是先增后减⑤若水葫芦入侵该池塘，在短期内快速繁殖，这种增长方式属于J型增长⑥若图乙中C1代表鲢鱼的同化量，则从藻类到鲢鱼的能量传递效率为：（a2+b2+c2+d2/a1+b1+c1+d1）A．2项B．0项C．1项D．4项答案判断依据丁0甲乙丙数量时间丁0甲时间乙0甲时间数量数量丙0甲时间数量图一图二7．生态系统中生物与生物间具有直接或间接的关系，某生物小组用生活在同一水体中的四种生物进行了科学实验。其中甲生活在水体上层，乙、丙在中上层，丁在水底淤泥中，且只有丁细胞结构中无核膜

8、包围的细胞核。其中图一表示分别单独培养甲、乙、丙、丁时各种群数量变化，图二中的3个图是混合培养