改十年后的礼物.doc

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1、《十年后的礼物》教学设计教学目标：1指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、珍、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。2、引导学生有感情地朗读课文。3、帮助学生整体把握课文的主要内容，体会信守承诺的道理，培养信守承诺的美德。教学重点：引导学生有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会信守承诺的美德。教学难点：通过朗读体会达格妮不同的心理情感变化，把握文章的主要内容，体会诚信的重要性。教学过程：一、导入。师

2、：同学们，你们有没有收到过别人送给你们的礼物过？都收到过什么礼物？（生答）今天我们要来学习一篇课文，讲的就是一个非常特别的礼物的故事。它不仅礼物本身很特别，礼物背后的故事更特别。请大家翻开书本，让我们看看这个奇妙的礼物到底是什么。这篇课文的标题是《十年后的礼物》。（板书课题）二、识字认字，了解背景根据课件，读词语。读课文，读通顺，读准确。展示爱德华格里格图片，以及相关背景资料。三、初读课文，整体把握。同学们，请你们一起来默读这篇课文，再想想，这篇课文讲了一个什么故事？现在请同学们同桌之间互相用自

3、己的话来说一说这个故事的主要内容。（三分钟学生讨论）师：好，现在请你们一起告诉老师，十年后的礼物，是谁送给谁的？（爱德华格里格送给达格妮）送了一件什么样的礼物呀？（一首歌）好，现在请同学们一起来连着说，大音乐家（爱德华格里格）送给守林人的女儿（达格妮）一件十年后的礼物是（一首歌曲）。现在请同学们用自己的话，把这篇课文说得又简洁又完整。（指名回答学生一：守林人的女儿达格妮第一次来听露天演唱会，她听到报幕人报告接下来是音乐家爱德华格里格的一首歌叫做《送给守林人的女儿达格妮》，她感到很惊讶。在音乐声中

4、，她想起了十年前发生的一件事。那时候她才八岁，在森林里遇到了一个城里人，城里人答应送给她一件礼物，在十年以后，当时她还很怀疑，现在她明白了，爱德华格里格果然遵守了诺言送给她一件礼物，在十年以后。达格妮很感动。师：这个同学说得很好，他是按照我们课文的内容来讲述这个故事的，他先讲了达格妮来参加音乐会，然后在中间（插入）自己的回忆，把故事的来龙去脉都解释清楚了。那有没有同学可以换一种方式来讲述这个故事？生：十年前，八岁的达格妮在森林里遇到了一个城里人，城里人答应送给她一样礼物，在十年以后。长大后，达格

5、妮以为这个人是在骗小孩，在她十八岁的时候，她去参加了一场音乐好，在音乐会上她听到了爱德华格里格创作的送给自己的歌曲，感到特别激动。师：这个同学说得很流畅，他从什么时候开始说起？（八岁的时候）是啊这个同学能按照故事发展的顺序把它说出来，就不会落下任何一个细节，把整件事完整地说出来了。同学们，我们说故事的时候有很多种方法，比如按照顺序一样一样说清楚，也可以像今天这篇课文一样，在中间插入回忆，这就叫做插叙，这样也一样能把故事说得又清楚又有趣。那请同学们再快速浏览一遍课文，帮老师找出这篇课文哪些部分在讲

6、达格妮回忆起十年前的事呢？（4、5段）师：那如果老师想给这篇课文瘦身，想删掉4、5段的内容，我可以这样介绍这篇课文：达格妮去参加一场露天音乐会，她听到了一首送给自己的曲子。达格妮很惊讶，后来她很感动，觉得这是一件最好的礼物。假如你们还没读过这篇课文，你们能明白这个故事讲什么吗？生：不明白。师：为什么呢？生：不知道为什么爱德华格里格要送这个曲子给达格妮。就不知道原来这是爱德华十年前答应送的礼物。故事的起因就不清楚了。不能把这个故事说清楚。······师：没错，4、5段写了达格妮回想起当年的事情以及

7、她当时的感想，如果没有4、5段，那就不能把故事的起因介绍清楚了。那大家对十年前的礼物就会感到莫名其妙，不知道到底发生了什么事。所以，这两段话在这篇课文里是不可缺少的一部分。同学们，当你们写作文的时候，有时候为了解释清楚事情的前因或者背景，插叙就可以帮你们完成这个任务。所以，你们要和插叙这个好办法交朋友，才能一起把事情写得又好又清楚。第二课时：一、温故知新，回顾十年前的相遇同学们，上节课我们学习了《十年后的礼物》，请同学们再回忆一下，这份礼物是谁送给谁的？他送了一件什么礼物呢？这件礼物很特别，是因

8、为（它是一首曲子，它在十年以后才送到）板书：标题、十年后的礼物爱德华格里格—————达格妮出示课件：课文插图十年前八岁的达格妮在森林里遇到了一个和蔼亲切的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但——（指读）出示课件：不是现在，大约十年以后。二、循序渐进品文感知<1>收到礼物前：1、师：就这样，小姑娘带着城里人的许诺一直等待着这份礼物的到来。当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。请看课件：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。从这句话我们可以看出，