《锐角和钝角》二下.doc

《《锐角和钝角》二下.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《锐角和钝角》教学实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第37—39页的内容。教学目标：1、引导学生结合生活情境，能在直角的基础上用自己的语言准确、具体地描述锐角和钝角的特征，学会辨认直角、锐角、钝角。2、经历观察、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的动手操作能力，分析能力和合作意识，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、通过实践活动和生活情境的创设，感受数学与生活的紧密联系，使学生获得成功的体验。教学重点：能正确辨认直角、锐角和钝角。教学难点：能正确区分接近直角的锐角和钝角。教学准

2、备：课件、三角板、活动角、每人一张的练习纸、每组一袋画有大小不同的角的卡片教学过程：一、情境导入（出示课件，配话外音）：师：仔细看，谁在和你们打招呼？生：角。生：有比直角小的角、有直角、有比直角大的角。师：你观察得真仔细，这节课，让我们继续走近角，与角交朋友。（随即板书：角）二、探究体验，获取新知1、感知角（找角）师：调皮的角现在都藏起来了，你能把它们找出来吗？让我们快去游乐园里找找吧！（课件出示：游乐园主题图）师：看！游乐场里多热闹啊！到处是一片欢声笑语。小朋友们有的在玩惊险的摩天轮，有的在玩小火车、跷跷板，还有的

3、在玩滑梯、大风车等等。你们发现哪里有角了吗？学生口述找到的角，教师用鼠标点击相应的地方，抽象出角的形状。师：你们真能干！找出这么多的角。现在我们请出这些角朋友（课件出示）。师：在找出的角中，有没有我们学过的角？请说出它的名字。生：2号、6号我们学过，是直角。（随即在“角”的前面板书：直）师：他们说得对吗？用什么方法证明它们是不是直角？生（七嘴八舌）：用三角板上的直角比一比就知道了。（课件演示比角）师：好样的，你们认出了我们的老朋友直角。只不过用三角尺上的直角帮助判断时，顶点要重合，一条直角边重合，再看另一条直角边也重

4、合就是直角。2、给角分类。师：孩子们，其实在角的王国里，这些角是按一定的顺序住在一起的，角国王想请你们给角分类，你们行吗？生：行。师：出示“温馨提示”后让学生分类。（1）组织学生分组活动：①拿出老师为你们准备的装有各种角的卡片的信封，把这些角展开在桌面上，看看你能把它们分成几类？②学生按要求活动，教师巡视辅导。（2）组织学生汇报交流。生：分成两类，2号和6号放在一起，因为它们都是直角；1号、3号、4号、5号在一起，因为它们都不是直角。师：这一组根据是不是直角来分的，挺有道理的。生：分成三类，2号和6号放在一起，因为它

5、们都是直角；1号、5号，放在一起，因为它们都比直角小；3号、4号放在一起，因为它们都比直角大。师：他们是按照角的大小分类。比较这两种分法，你们认为哪种分法更好呢？（3）引导全班学生交流得出第二种分类方法好。（随即用磁铁把第二种分类方法粘贴在黑板上并完成如图板书）师：怎样验证它们的大小呢？生：用三角板的直角来帮忙。师：是呀，三角板上的直角就像一个公正的小法官，它能辨别直角，也能辨别比直角大和小的角。请在小组长的带领下验证并汇报。生：让角的顶点与直角的顶点重合，一条边与直角的一条边重合，看另一条边。如果与直角的另一条边重

6、合，就是直角，2号和6号真是直角。3号、4号的一条边在直角的另一边的外面，说明它比直角大；1号、5号的一条边在直角的另一边的里面，说明它比直角小。（生回答的同时老师用三角板直角比较）3、得出名称。师：孩子们，你们真了不起，数学家也和你们想得一样，把角根据大小分成三类：以直角为标准，比直角小的角尖尖的叫做锐角；而像这样比直角大的角，叫做钝角。锐角和钝角就是我们认识的新朋友。（随即完成如下板书）师：你们经过观察，动脑，动手，把这六个角分成了三类，认识了角王国里的三兄弟，锐角弟弟和钝角哥哥。快把掌声送给自己吧！师：做事情有

7、始有终是我们的好习惯，快把这些角再送回信封里吧。4、感知锐角、直角、钝角三者之间的关系。（1）变角游戏：师：看，老师拿来了神奇的活动角，从小到大演示你能说出它的名称吗？生：锐角、锐角、、、、、、、；直角；钝角、钝角、、、、、、、、师：从你的观察和回答里想到了什么？你能用一句简洁的话来表达吗？先给你的同桌说一说，再回答。生：有的锐角大有的锐角小，它有很多个；钝角也有大有小，它也有很多个。生：角只要比直角小，它就是锐角。只要比直角大，它就是钝角。师：有观察有思考，你们真是会学习的好孩子，老师因有你们而自豪！锐角和钝角都有

8、无数个。（随即在集合圈里补上省略号），（2）同位两人一组，拿出自己的活动角，一个同学说名称，另一个同学做角。（3）锐角、钝角名称的由来。师：如果用锐角、钝角的形状各铸造一把剑，你会选择哪把剑？生：选择锐角形状剑，它尖尖的、比较锐利。师：是的，锐角形状尖尖的、很锐利，数学家才给它取名叫锐角。而钝角的形状不锐利，钝钝的才叫钝角，它们凝集了数学家们的