《常见的量》说课稿.doc

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1、《常见的量》说课稿黄花镇中心小学韩开胜一、说教材  　　常见的量是小学六年级下册总复习里面的数与代数里面的内容。复习小学阶段各种量，量的计量单位，计量单位之间的进率和在实践中的应用。?了解单位之间的关系，结合具体情境，进一步体验这些量及其单位的实际意义。二、学情分析 　　学生在小学阶段学习了长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等等常见的量。对于长度单位之间的进率、体积间质量间的进率、人民币间的进率掌握的比较好，因为这些量与生活息息相关，学生经常用到。而对于面积中的个别进率如1公顷等于多少平方米等既缺少实际的感知，日常生活中叶接触的比

2、较少，而对于时间单位，虽然接触的比较多，但是，由于相邻时间单位之间的进率是60进制，与我们所接触的10进制的进率容易产生认识的冲撞，所以导致学生在时间单位换算中出错率较高。借助生活中一些现实情境，鼓励学生例举生活中的实例，注重学生的亲身体验。三、说目标1、知识目标：通过常见的量相关知识的情境激活和有序梳理，使学生深刻理解“量”的含义，牢固掌握“量”的单位，并灵活进行“量”的应用。结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。2、能力目标：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。3、情感目标：在学

3、习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。四、说教法引导法、日记导入本节课运用了数学日记谈话法引导学生走进复习的情境中去。引导学生运用列表复习策略，对于常见的量进行归纳整理，在整理过程中，学生运用合作式的学习方法，交流整理，互相取长补短。在练习过程中，我运用多媒体辅助教学等信息，把学生引导到量上，从而让学生得出“长度、质量、面积、体积（容积）、时间、人民币等量的名称，然后针对有的学

4、生的困惑找同学进行解答，老师作总结。下个环节通过词语感知各种量，再对具体情境进行提问加深学生的理解。  五、说学法 小组合作、探究学生深刻理解量的含义后，通过小组进行互相复习 ; 说出每种量常用的计量单位有哪些？进率分别是多少？学生对这些知识熟练后，进行具体练习。 首先，练习填计量单位，考察计量单位的灵活运用。再通过计量单位换算的练习，通过互相检查，互相讲解，最后老师点评的方法，进行。最后对所复习的知识进行应用提高。六、说过程一、创设情境，激发学生积极学习的欲望通过数学日记信息提问，从这些信息中你了解了什么？出示课件：（学生“小马虎”的日记

5、：2009年2月29日    星期一    晴今天是2009年2月29日，早上我从睡梦中醒来，一看表已经是19点钟了，我立刻从长2千米，宽1.6千米的床上爬起来马上穿衣，然后拿起5毫米长的牙刷刷牙，用8平方米的毛巾洗脸，太好了，我才用了10小时时间。想起不能迟到，我赶紧端起一杯250升的牛奶一饮而尽。又吃了一个100千克的面包，想到今天要买本参考书，就从抽屉里拿了7分钱，背起书包，飞奔出门，经过20秒，我就高高兴兴到学校了。师：谁来读一读“小马虎”的日记。指名学生读。（学生笑）师：你们发现了什么？说一说。生：许多单位用错了，应该是20分钟，

6、应该是7元钱，应该是100克面包，2009年是平年，二月没有29号。（发言谈自己观察到的结果）师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？生：粗心，对知识的一知半解。师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）二、观察、感知、实现知识认识的深化师：在这篇日记中有哪些计量单位？生：千克、小时、年、月、日、时；师：在这篇日记中的单位属于哪几类

7、计量单位？生：质量单位、时间单位、人民币单位；师：我们学过的质量单位、时间单位、人民币单位还有哪些？（学生回答的比较散）师：同学们回答的老师听不明白，请在小组内的同学说说，并记录在整理表上。（学生四人小组讨论归纳）师：请一个小组的同学汇报。生1：时间单位有世纪、年、月、日、时、分、秒生2：还有旬。师：一个月有几旬？分别有几天？生3：每月的1——10号是上旬，有10天，11——20号是中旬，有10天，21——月底是下旬，要看什么月份。师：下旬最多有几天？最少有几天？生3：大月下旬有11天，小月下旬有10天，闰年的二月下旬有9天，平年的二月下旬

8、有8天。师：你说得真好。谁来说说你认为的一克有多重？一千克呢？一吨呢？生：举例说。师：谁来说说你认为的一时有多长？一分钟呢？一秒钟呢？生：举例说。师：人民币是我们平时很熟悉的，就