三路智力抢答器的PLC控制.doc

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1、江苏联合职业技术学院苏州分院毕业设计（论文）设计课题：智能抢答器的设计作者姓名：柳琪专业名称：机电一体化技术所在班级：10机电一体化技术（3）班指导教师：陈兰2014.3关于可编程控制器课程设计的题目及要求一、指导思想和目的要求：指导思想：毕业设计是培养学生自学能力、综合应用能力以及独立工作能力的重要教学实践环节。目的：培养学生深入实际，综合运用所学知识技能，考察学生理论联系实际和在社会实践中发现、解决实际问题的能力。培养学生独立思考问题，调查研究与信息收集、整理的能力，考察学生灵活运用专业知识的能力。培养学生严谨的治学态度及刻苦钻研的精神。要求：毕业设计选

2、题要遵循理论联系实际的原则，一方面要结合专业特点，另一方面要结合实际工作和社会经济、科技发展的需要，以提高毕业设计的社会应用价值。内容新颖，学生要紧密结合社会经济和科学技术发展的需要，调查研究，收集资料，在此基础上提出新观点、新见解。材料详实，学生深入实际，调查研究，收集材料，材料是理论的依据。论理充分，论点提出后，论述中要思路清晰，结构合理、层次分明。一、进度与要求：时间进度主要内容阶段要求第一阶段（3月9-20日）一、毕业设计动员会。二、指导教师和学生见面，交流论文写作想法。1、指导学生填写“毕业论文任务书”。2、制定论文写作计划。第二阶段（3月21-5

3、月20日）一、收集资料，在指导老师的指导下确定论文题目。二、拟定提纲，并向指导老师做论文开题报告。围绕论文题目查阅相关书籍文献和网络信息，在此基础上明确论文思路和论点，构建论文提纲。第三阶段（5月21-6月19日）论文撰稿论文内容要有创新；论文用词恰当，语句通顺；论文逻辑严密。第四阶段（6月20-25日）修改、定稿、上交1、学生在教师指导下进行论文修改、定稿。2、论文经老师审核后,按毕业论文格式要求进行排版及装订。第五阶段（6月26-29日）论文评阅评阅老师进行论文评阅，填写评阅书给出评阅成绩。第六阶段（6月30-7月1日）毕业设计答辩1、学生简要介绍论文，

4、回答答辩小组提出的问题。2、答辩小组现场评议，填写答辩记录给出答辩成绩。一、主要参考书及参考资料：《电气控制与PLC应用》《可编程序控制器教程》《微型可编程控制器使用手册》《可编程控制器原理及应用》班级：10机电一体化技术3班专业：机电工程系学生：柳琪指导教师：　陈兰　　一、设计题目三路智力抢答器的PLC控制二、控制要求1、按下启动按钮（开始抢答后），若10秒后无人抢答，则抢答器自动撤销抢答信号（有声音提示），说明该题无人抢答，自动作废。2、按下启动按钮（开始抢答）后，第一个按下按钮的信号有效其余信号（后按下的）无效，有信号用灯光和声音指示。3、若有人抢答即

5、按下任意一个抢答按钮，从按下按钮开始计时，在答题时间（1min）完毕时，有灯光和声音信号提示答题时间到。三、设计工作量要求1、根据控制对象，明确设计任务和要求。2、根据设计要求选择PLC型号及所需的其他模块，选择所需的电气元件，进行硬件配置。3、编制PLC的输入/输出分配表输入输出点分配；4、画出PLC的输入输出设备的接线图；5、进行程序设计，完成梯形图或者指令表的程序设计；四、设计目的1、能熟练运用可编程控制器原理、电工电子技术、和必要的传感器基础知识与理论，以及在生产实习中学到的实践知识。掌握设计一个控制系统的基本方法、设计步骤以及设计内容。2、学会使用

6、手册及图表资料；3、进一步培养识图、绘图、和编写技术文件等基本技能。五、资料查阅与收集任务1、查阅和收集所给题目在实际中的应用价值和发展前景。2、查阅和收集各种可编程控制器的技术特点和使用方法，查阅所需的各种特殊模块的技术资料。3、查阅和收集所设计题目要求的其他电气元件的技术资料。4、查阅和收集你选用的PLC的编程方法，编程技巧的有关资料。5、查阅其他你认为应收集的相关资料。摘要随着科技的飞速发展，PLC的应用不断地走向深入，同事带动传统的控制检测技术的不断更新，可编程控制器由于其优良的控制性能，极高的可靠性，在各行各业中应用日益广泛普及。对于抢答器其广泛用

7、于电视台。学校等单位组织举办的各项竞赛及活动时作为抢答只用，为活动添加了刺激性，娱乐性。在一定的程度上加大了人们的闲暇时光的乐趣,而且给人的视觉效果很好，是各个单位开展活动的必备产品。本次设计是利用PLC（ProgrammableLogiccontroller）对于PLC控制的三路智力抢答器进行控制。首先，再选则这个题目之后，我对本次设计进行了全面的思考。是自己对本次的设计有一个大致的总体思路，然后仔细的分析PLC控制的三路智能抢答器的工作原理，以及他的一些工作过程，分析后得出他主要需要完成主持人的控制，选手的抢答，及输出的的功能等。由于PLC具有可靠性高，

8、体积小，通用性，使用方便等优点。因此，我觉定使用SI