南通部编四年级语文下册第二单元《7.纳米技术就在我们身边》教案(含2课时).doc

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1、部编版小学语文四年级下册教学设计总第16—17课时主备人:审核人:7.纳米技术就在我们身边教学目标:1.认识“乒、乓”等12个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等17个词语。2.正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。3.结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。教学重难点:结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。教学时间:两课时第一课时课时目标:1.认识“乒、乓”等12个生字,读准

2、多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等17个词语。2.正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。授课时间:__月__日教学过程:一、激发兴趣,导入新课1.播放动画片《西游记》中,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里,随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。2.同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里,而现在,这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代!今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文,去感受纳米技术的神奇。二、初读课文,检查预习1.读了课题之后,你最想知道些什么?5部编版

3、小学语文四年级下册教学设计总第16—17课时主备人:审核人:预设:什么是纳米?什么是纳米技术?纳米技术存在于哪些地方?谁能来帮助同学解决这几个问题?2.认读生字新词。课件出示词语,先让学生自己读,再指名读。你有什么需要提醒大家注意的吗?3.找出文中的科技术语,把它们读准确。课件出示,学生读。4.指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构,左下方的写法要注意,是五笔。)三、再读课文,整体感知1.朗读课文,说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向

4、我们介绍了纳米和纳米技术的定义,纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)2.根据文章内容,理清文章层次。课文分为四部分:第一部分(1):21世纪是纳米的世纪。第二部分(2):具体介绍什么是纳米以及纳米技术。第三部分(3~4):写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。第四部分(5):写纳米技术的发展前景广阔。3.这篇文章,作者采用了什么结构方式来写?(总—分—总)4.找出第2~4自然段的中心句,读一读。什么是纳米技术呢?纳米技术就在我们身边。纳米技术可以让人们更加健康。四、作业设计1.把课文读熟练。2.搜集关于纳米技术的

5、资料。第二课时5部编版小学语文四年级下册教学设计总第16—17课时主备人:审核人:课时目标:1.正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。2.结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。授课时间:__月__日教学过程:一、复习故知,导入新课1.指名朗读课文。2.小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。二、学习课文,了解纳米技术(一)学习课文第2自然段。1.什么是纳米技术?请默读第2自然段,边读边画出句子。2.读了这一段之后,你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)3.纳米究竟

6、有多小?作者是怎样说明的?课件出示:①纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。比较句子,体会说明方法的好处。纳米是非常非常小的长度单位,非常非常小。纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句,运用列数字的说明方法,准确地写出纳米的大小。)②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。这句话运用了什么说明方法?(作比较)这样写的好处是什么?(更直观形象)4.人的一根头发直径约0.6毫米,它有多少纳米呢?(约60万纳米)5.这种小小的物质拥

7、有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。(二)学习课文第3、4自然段。1.自由朗读课文,边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。课件出示:①5部编版小学语文四年级下册教学设计总第16—17课时主备人:审核人:冰箱里面用到一种纳米涂层,具有杀菌和除臭功能,能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。③在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能

8、够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它。④利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人,甚至可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。⑤现在吃一次药最多管一两天,未来的纳米缓释技术,能够让药物效力缓慢地释放出来,服一次药可以管一周,甚至一个月。2.在介绍这些纳米技术时,作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)3.读了

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