幼儿园音乐教育活动设计.ppt

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1、幼儿园音乐教育活动设计金职院师范学院张淑琼许卓娅主编歌唱活动韵律活动打击乐器演奏活动音乐欣赏活动总体介绍本学期的学习内容一、幼儿园音乐教育主要内容幼儿园歌唱活动＼韵律活动＼音乐欣赏活动＼打击乐演奏活动的设计与实施二、教学形式以讨论的形式来学习和积累实践性知识三、考试模式(过程型考试)形成性考核５０％平时表现20%（考勤和参与讨论）编写教案15%（四个类型的教案）网上作业5%测验10%（默写小、中、大年龄阶段目标）终结性考核５０％（组织实施幼儿园歌唱＼韵律＼音乐欣赏＼打击乐演奏活动）教学步骤缩短学校教育和岗位需求的距离。资讯提供教学观摩头脑风暴方案设计方案实施

2、反思提升★音乐教育与幼儿发展一、促进身体发展1、促进大脑发展2、提高运动能力3、增进身体健康二、促进语言和认知发展1、促进语言发展2、促进感知能力的发展3、促进记忆力的发展4、促进想象、联想和思维能力的发展三、促进情感和意志发展1、促进情感的发展2、促进意志的发展五、促进社会性发展1、促进交往、合作能力的发展2、促进纪律和责任感的发展3、促进民族团结与多元文化意识的发展四、促进个性发展1、促进个性意识倾向性的发展2、促进自我意识的发展★音乐教育与学前儿童音乐能力的发展一、促进唱歌能力的发展1、歌词2、音域3、节奏4、音准5、呼吸6、表情7、独立唱歌8、合作协

3、调9、创造性表现二、促进韵律活动能力发展1、动作2、随乐能力3、合作协调4、创造性表现三、促进打击乐器演奏能力发展1、乐器操作2、随乐能力3、合作协调4、创造性表现四、促进音乐欣赏能力发展1、倾听2、理解3、创造性表达4、音乐趣味倾向★幼儿园音乐教育的基本观念一、幼儿园音乐教育的目的1、幼儿园音乐教育与全面发展教育例举:孔子”成于乐”,柏拉图亚里士多德等人2、幼儿园音乐教育与审美教育<纲要>以审美作为幼儿园音乐教育的核心3、幼儿园音乐教育与音乐知识技能教育学习一定的音乐知识，技能，是使学前儿童能够比较顺利地进行音乐实践的基本手段。但应注意音乐知识和技能的教

4、授，应该有系统地进行，不可盲目行事。二、幼儿园音乐教育的特点(二)游戏性1、内容中的游戏性《办家家》《拉拉勾》《小老鼠打电话》2、形式中的游戏性3、方法中的游戏中(一)形象性1、音乐教育内容和音乐教材的选择中2、教育形式和方法上的形象性非音乐辅助手段(图片的展示语言的讲解动作的表演)（三）综合性1、形式上的综合性2、过程上的综合性3、目的上的综合性三、幼儿园音乐教育的重点感受和表现是幼儿园音乐教育的重点。1、人类音乐实践活动的基础与核心，就是感受和表现。2、幼儿园音乐实践活动的基础与核心，也是感受和表现。无论是从人类音乐实践活动的特点出发，还是从学前儿童

5、实践活动的特点出发，感受和表现是最基础核心的活动。四、幼儿园音乐教育的途径（一）幼儿园的音乐教育活动1、专门的音乐教育活动歌唱活动、韵律活动打击乐演奏活动、音乐欣赏活动2、渗透的音乐活动日常生活中的音乐活动其他教育活动中的音乐教育活动游戏活动中的音乐活动节日活动中的音乐活动如果说专门的音乐活动比较侧得于音乐的掌握，渗透的音乐活动则可以说是比较侧重于音乐的应用。（二）家庭和社会的音乐教育活动（一）教师的世界观与行为特征（二）教师的自我教育能力（三）教师的人际沟通能力（四）教师基本音乐素养1.鉴赏分析音乐的能力2.表现音乐的能力3.音乐文化涵养此外，在组织活动、

6、设计教法、制作教具等方面要求教师注意积累教学经验，并且能够具有美术、文学等多方面的才能。五、幼儿园音乐教育的关键——教师53★学前儿童音乐教育的目标一、学前儿童音乐的教育目标结构（一）学前儿童音乐教育目标的层次结构音乐教育的总目标（课外阅读）音乐教育年龄阶段目标（课外阅读）音乐教育单元目标（看例子）音乐教育活动目标（具体讲解）（二）学前儿童音乐教育目标的分类结构1、按心理活动的不同领域划分认知领域：包括各种有关知识的掌握和认知能力的发展两方面。情感领域：包括情感的体验、表达能力的发展和对有关活动的兴趣、爱好的发展。动作技能：包括运用身体动作进行认识的能力和运

7、用身体动作进行表达的能力。2、按音乐活动的不同内容划分歌唱活动韵律活动乐器演奏活动音乐欣赏活动二、音乐教育单元目标例1：幼儿园小班上学期9月份的音乐教育目标（1）学会唱歌曲《我爱我的幼儿园》、《苹果》和《找朋友》。（2）学习边唱歌边一拍一拍地随着音乐的节奏或做自己想出来的其它动作，并从中学习如何做出与别人不同的动作，体验创造、发表的愉快。（3）学习使用乐器的常规，认识碰铃和串铃，学习用碰铃、串铃随着《我爱我的幼儿园》的音乐一拍一拍地演奏。（4）学习跟着《这是小兵》的音乐，一拍一拍地走步和做吹号、打鼓的模仿动作，学习用自己想出来的动作表现打鼓、吹号，体验创造、

8、发表的愉快。（5）学习为歌曲《苹果》创编新的歌词（内