2013圆的认识教学设计.doc

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1、《圆的认识》教学设计泰州市泰东实验学校周树跃教学内容：苏教版国标本小学数学五年级下册第93—94页的例1、例2、例3和相关练习。教学目标：1.学生能够经历从实际物体中抽象出平面图形圆的过程，了解圆的名称和特征，掌握用圆规画圆的一些技能；2.学生在活动中能进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，并能在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想，发展数学思考。3.学生能进一步体验圆形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆教学

2、难点感受圆的意义和各部分名称及特征。教学准备：师：硬币、圆规、圆纸片、刻度尺、教学课件等。生：每人准备一个圆形物体、圆规、刻度尺、剪刀。教学过程：教师课前检查学生带来的圆形物体，并和学生一起进行课前谈话。一、创设情境，引入新课。师：同学们，生活中处处有数学，老师这儿有一枚1元硬币，这个上面也有我们今天要学的数学知识，是什么？生：圆。师：（板书：圆）圆在哪？我请一个同学来摸摸看？生：（到讲台前）指着硬币的边缘摸一圈。师：他在硬币的面上摸了一圈，大家同意吗？生：同意。师：看来大家对圆已经有了一定的了解，那请大家在你带来的

3、圆形物体的面上摸摸看，圆在哪？并告诉你的同桌，摸好、说好的就举手示意一下。【设计意图：通过指名摸物体面上的圆和同桌互动摸圆形物体面上的圆，是让全体学生初步感知圆在实际物体中所处的位置，为下一步从实际圆形物体中抽象出圆并认识圆做好铺垫。】师：生活中还有哪些物体上面也有圆？生：光盘的面上、钟面上……（指2-3名学生回答，如果学生说到球，师要说明：球是立体图形，它上面确实有圆形。）师：老师今天也给大家带来了一些物体上面有圆的图片，我们一起来欣赏一下。（边播放一些圆形物体课件，边演说）雄伟的建筑、宁静水面上激起的波纹，碧绿的

4、荷叶，盛开的向日葵、喇叭花，还有精美的工艺品，这些物体上同样也有圆，（课件从物体上抽象出圆后隐去圆形物体，只留下圆，接着再出示长方形、正方形等以前学过的平面图形）。你发现圆和我们以前学过的平面图形有什么不同？生：圆没有角…（指名2-3说，教师不作大的评论。）师：大家说的就是平面图形圆所具有的一些独特的地方。所以古希腊的数学家也说过，在一切平面图形中，圆是最美的。看来大家有与数学家一样的眼光。今天老师就和大家一起来认识圆，感受圆的美。（板书：圆的认识）【设计意图：通过课件播放圆形物体后从中抽象出圆，并与其他平面图形作比

5、较，是让学生在欣赏美的同时，初步感知从实际物体中抽象圆的过程，并初步感受圆的一些基本特征，为下一步深入认识圆打好基础。】二、动手实践，加强认识。师：要认识圆，最起码要会画圆，你们想不想动手画一个圆呢？生：想。1.让学生用一只粉笔画圆。师：老师只给你一支粉笔，你能画一个圆吗？（无论学生回答与否）师：老师想请我们班上出黑板报专门负责美工的高手来画一个圆。生：到黑板上画“圆”。（有学生在笑）。师：大家为什么笑？生：不圆。师：恩，这个图形从美学的角度画的很自然、流畅，只要添上几笔，就是一幅美丽的图画，可它并不是我们今天要认识

6、的圆。【设计意图：让学生感知画圆要借助一定的工具，否则就画不出圆。教师给学生添上几笔，成一幅美丽的图案，是让学生能体面的走上自己的座位。】2.让学生用合适的工具画圆。师：看来画圆要借助一定的工具。你们知道体育老师怎样在操场上画一个大圆吗？我们一起来看一段视频。（播放用测绳画圆的视频）。课前，大家也准备来了一些画圆的工具，请大家选择一个你喜欢的工具，看谁能先画出一个我们要认识的圆来。画好的同学举手示意一下。（学生画圆后让学生介绍画圆的工具以及画出的圆。汇报时教师有意识地先请用其他方法的同学介绍，并要求展示给大家看看，最

7、后请用圆规画的同学介绍。）【设计意图：让学生经历从实际物体中抽象出平面图形圆的过程，并让学生了解，画圆有多种方法。】3.学生介绍用圆规画圆的步骤。师：我知道用其它圆形物体画圆，只要沿着边缘一画就好了，那么，你们用圆规画圆有哪些步骤？介绍给大家和老师听听，让我们也会用圆规画出一个圆来。生：（找一个圆画的比较好的学生）两脚叉开……（完成板书：定长、定点、旋转一周）师：（再找一个用圆规画，但画的不太好的同学），你觉得如果重画，你马上要注意什么？生：铁尖不能移动…4.师生画圆。师：刚才大家用了多种方法画出了圆，你们现在想不想

8、用画圆常用的工具——圆规再画一个圆？别着急，能想个办法，使我们班每个人画的圆都一样大吗？（用尺量出两脚之间的距离，使之相等。）怎样定？（教师示范：圆规的一个脚尖对着0刻度，另一个对着需要的刻度。）师：好，现在我们就把圆规两脚之间的距离统一定为3厘米来画一个圆。（学生画圆，画好后剪下来。）教师在学生画圆、减圆的空隙把画好黑板上的大圆，并同时复述画