2012年秋教务处工作计划.doc

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1、东翔学校2012—2013学年度第一学期教务处工作计划一、指导思想本学期,在校长室领导下,我处各项工作的指导思想是:学生管理抓养成,教师管理抓作风,质量管理抓提高,以学校计划安排为依据,以创建人民满意学校为契机,以扎实有效的工作为基础,以学生全面发展为根本,按照“重视素质打基础,面向中下促提高,必须追求全科合格”的理念。紧紧围绕“学风教育”这个中心,坚持教育与引导并举,管与理并重,思想帮助与心理辅导并行,狠抓学生的管理,以优良的学风促进良好校风、班风的形成,力争实现学风浓、班风正、成绩佳的目标,提升学校办学品味。二、工作目标:建设一支讲奉献、肯吃苦、善钻研、精

2、业务、重协作的教师队伍;培养一个勤奋刻苦、团结友爱、互帮互助、爱班爱校的学生群体;追求学校教学质量的最大值。具体目标如下:1.全面贯彻落实学校工作计划中所涉及的教务工作目标。2.加强和完善教学常规管理,实施教学常规管理规范化、制度化、人文化。3.加强师资队伍建设,着力提高师资队伍的整体素质,发挥骨干教师在校内的示范与辐射作用,形成一支团结合作、奋发向上的教师队伍。4.在学生日常行为规范管理上形成特色,引导学生爱学、乐学、善学。5.形成良好的学习习惯和学习气氛,为最终的中考夯实基础。6.抓班主任队伍建设,使之成为学校提高素质教育质量的有力保障。7.丰富教学月报制

3、度,落实教学六要素(备、讲、练、辅、改、测),提高40分钟课堂效率。8.深化“大年级小学校”教育教学管理,抓各年级的均衡发展,抓班级各学科的均衡发展,抓每一个学生各学科的均衡发展,争取各方面的工作齐头并进。9.力求各年级全科合格率达90%以上,全科优秀率达35%以上,单科优秀率达40%以上。10.建设好家校联系的“宽带”,实行月考月报反馈家长参与制。三、具体工作措施(一)规范教学常规,提高教学质量。良好的管理体制是顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证。没有好的管理,没有规范的制度,也就没有真正意义上的素质教育。本学期教务处根据学校工作计划和“大年级小学校”

4、教学改革的进一步推行,积极试行层层负责制,明确教务处、教研组、年级组职责,有效开展各项工作。1.落实教学常规,规范教学制度(1)加大以班主任为核心,以任课老师为主体的群体育人力度,努力从机制上引导教师进学校校门,想学校事,进教室门,想学生事。(2)倡导科学的宽容教育和谈心沟通活动,对差生多看一眼,厚爱一分;坚持落实培优转差工作,各班任课老师承包一名有严重违纪行为的学生,确保该生不违纪,不流失。(3)坚持落实对班级学生的月摸排制度,使重点学生得到教育、关爱、进步,严重违纪事件得到控制。(4)狠抓月考测试工作。以年级组为单位,测试做到统一测试内容,统一印制试卷,统

5、一监考,统一阅卷。并把测试结果以书信的形式告知家长。(5)坚持开展学生家庭作业家长签名制,对于每天布置的家庭作业,第二天要进行检查、批阅、讲评,促使学生认真完成作业,养成良好的学习习惯。(6)抓好教学过程“五关”。即:备课关:提倡备详案,认真落实每个备课环节。上课关:以学生发展为本,向四十分钟的课堂要效率。作业关:在作业批改上狠下功夫,提倡眉批尾批,鼓励性评价,对一部分学生进行面批。考试关:控制考试的次数,注重考试卷的质量,测试的席卷必须批改讲评。质量关:每次考试后认真做好质量分析,找差距,寻根源。期中期末考试后开好年级质量分析会,各班开好自查自纠会。(7)要

6、突出“五练”。这“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。练规范是指在解答计算题、实验题、问答题、论述题时,要坚决做到审题规范、解答规范,做到思路明确、书写认真、步骤清晰;练速度就是要在规定的时间内,完成一定量的题目,而且一定要保证会做的题目要拿满分;练重点就是要加大重点题型、重点专题、重点知识点的练习力度,熟练掌握这些内容的基本的解题思路和解题规律;练技巧是指在练习的过程中要分析各类题型的隐含条件,巧妙选择解题方法,掌握常见题型的解题技巧,提高考试技术;练能力就是要通过练习逐步培养学生的应变能力,能够沉着冷静地解答好每一个题目。(8)要锻炼学生良好的

7、心理素质。对待考试要做到“不烦恼、不害怕、不着急、不骄傲”,用一颗平常心来对待成绩和名次。2.改革备课模式,优化教学过程备好课是上好课的前提和基础。本学期,我们将进一步改革备课模式,进一步规范备课细则:(1)没有特殊情况,统一使用学校备课本进行表格式备课。(2)认真制定教学计划,包括:教材简析、教学目标、班级学生现状分析和所采取的措施,另附上教学进度表。(3)每一课时的教案要包括:教学目标、重难点,教具准备,具体教学流程。每一个环节均要尽可能详细,不能只有条框。教案后面要有板书设计,有教学反思。(4)物理、化学要有实验课教案;语文要有作文课教案,分作文指导和作

8、文讲评的教案。语文、数学、英语每一次考

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