2005-2006年度第一学期教学计划.doc

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1、2005-2006学年度第一学期教学计划一、指导思想：贯彻落实北京市和海淀区教学工作精神，立足课堂教学，促进教师发展，推动课程改革向纵深发展。围绕提高教育质量这一中心工作，以课程改革实验为平台，努力探索教学改革的新模式，树立先进典型，推广成功经验，打造优质教育服务品牌。全面提升我校的办学水平和办学质量，为开创太中教育教学的新局面而奋斗。二、工作思路：以更新教育思想和教学观念，实施课程改革为主线，以提升课堂教学质量，提高“三考”成绩，为社区老百姓提供优质教育为核心，以加强教学常规管理，树立良好教风、学风为重点。努力落实“

2、一体两翼”的教学工作思路，确保教学质量全面提高。三、主要工作和措施：㈠坚持以人为本的理念，不断加强理论学习，更新教育教学观念，落实建设学习型学校的目标，努力提升学校的办学质量。1．通过形式多样的培训，使学校教师不断强化先进的教育观念和良好的师德修养，自觉把现代教育理论、专业知识和现代化教育技术运用到实际的教育教学活动中。本学期，学校将请专家以讲座的方式给本校教师以指导，提高教师的创新实践能力和专业水平，实现教师队伍综合素质提高的目标。2．转变观念，提高师德水平，以教学实践为突破口，加大对学校教师的培养力度，使教师具有危

3、机意识、责任意识，并且转化成不断进步的动力。本学期将举办专题教育讲座，搞好新任教师的培训和校本培训工作，指导教师通过外语口语测试，在教学中熟练使用多媒体进行教学，有效提高课堂效率。3．教务处每月向全校教师推荐一篇课改和创新性教学的学习材料，由教研组组织集中学习和交流，主管教学的干部必须参加各组讨论，及时检查各组的学习记录，形成人人参与课改，人人勤于学习的氛围。本学期，学校还将大力培养教师读书与反思的习惯，及时总结教育教学的经验，探索相关规律，做智慧型教师。在教师之间形成互相学习、开诚布公探讨问题的风气，分享经验，共同进

4、步，把学校建成为适应教育发展的学习型的单位。4．办好校报——《太中课改》，及时报道学校教育教学情况并定期向教师推荐素质教育和创新性教学的学习材料，形成人人参与课改，人人勇于创新的氛围。5．继续进行学校名师工程的建设，围绕课程改革和学科发展，通过进修培训，教学思想研讨，承担实验课题，加强校际交流，科研作课观摩，聘请专家指导等形式培养优秀的中青年教师。在上学期的基础上，继续开展“青年教师优质课研讨沙龙”的活动，展现青年教师的教学风采，形成青年骨干教师梯队，为学校的持续发展打好坚实的基础。做好以老带新工作，召开师带徒工作总结

5、交流会，确定新的师徒关系，签订师徒协议，提高师带徒工作的实效性，使青年教师快速成长起来。6．认真学习先进校的办学理念，要采取请进来，走出去的方法。本学期要有计划地请兄弟学校到校交流经验，并且积极组织部分教师外出听课，参观研讨等活动，切实提高学校教师的教育教学水平。7．搞好教师的课程改革校本培训工作，充分利用本校优秀教师资源，发挥区、校两级学科带头人和骨干教师的示范作用，要求区级学科带头人和骨干教师上一节观摩课。以教研组为单位，在全组听课的基础上开展教学评议活动，促进学科教学改革，做到一人作课、大家受益。使教师的整体教学

6、水平得到提高。㈡加强教学过程的常规管理，形成良好教风，建设一支高素质的教师队伍。1.继续开展创优质课堂教学活动。教师上课前要做好充分准备，要有教案和学案，课前两分钟预备必须在教室前站立，要求教师按照“课堂教学评价标准”进行自评、自律、自我完善；在课堂上规范自己的一言一行，树立良好的教风，带出良好的学风。向课堂45分钟要质量，全面提高课堂教学质量。2.坚持集体备课，每个备课小组由备课小组长负责，备课小组每周至少备课一次，每次备课要有中心发言人，并做到定时间，定地点，定人员，定内容。集体备课时要做到“五说五明”，五说：说课

7、堂教学的指导思想，说教学目标，说教材的重点，难点及学生能力的发展点，说教学程序，说教法与学法。五明：明确教学整体构思，明确制定教学目标的依据，明确教学的主攻方向，明确课堂教学结构，明确教与学的关系，备课小组要做好备课纪录。期末评选出优秀备课小组。3．加强教研组和年级组的建设，充分发挥教研组和年级组组织管理教学的职能。开学两周内各教研组和年级组要制定出本学期的教学工作计划，各教研组每月至少活动两次，活动时组长做好记录。教研组长每月做一次教学常规检查，包括教案、学生作业、听课笔记等。教研组长每周至少听一节本组教师的课并在当

8、天进行反馈指导，年级组长以听本年级组教师的课为主，随时了解班主任和学生对教师的教学意见和建议，及时向教师进行反馈。4．学校加强对课堂教学的指导，组织行政干部、双长、学科带头人和骨干教师组成听课和评课小组，每周规定一天为集中听课日，查找问题、及时反馈。每月听课和评课小组交流一次听课体会，发现典型、总结经验。每学期，一般教师听课不少于