用flash软件制作简单动画.doc

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1、《用flash软件制作简单动画》教学设计 一、设计理念：按照“信息技术指导纲要”的中多媒体模块的要求，通过学习FLASH中的元件，使学生感受动漫的乐趣！体会多媒体技术人机交互的效果，提高信息交流效率，促进学生合作沟通，不仅能提高学生对计算机的应用能力，而且有助于培养学生的审美能力，加深对计算机文化和信息技术素养，陶冶情操，发展学生的思维。学生兴趣+教师引领=优秀作品+掌握技能二、理论依据：本教学设计是要完成是Flash教学内容按照《信息技术教材》《信息技术教学参考书》的要求，根据以后深入学习Flash的过程来看，本节课的地位是相当得重

2、要。三、设计特色：教学设计的出炉，旨在能很好地把握住课堂的节奏，吸引学生的注意，让学生更多的自主学习、有效学习。我对计算机的教学以及一种软件的教学，始终坚持教学的系统性和连续性，在课堂中把复习旧课和新课教学的安排一同思考，培养学生“温故知新”的终身学习习惯。将教材融入课堂，把教材看懂、吃透，把教教材转变为用教材，把教材中每个好的环节引入到课程进行中，实现教学目标。换位思考学生想法，兴趣是引发学生探究的源泉，问题是引发学生的灵根。本节课我遵循课程教学的规律，把握学生认知方向，建立“一线、两点、三融合”的教学过程，即以学生对课程关联问题的

3、类比和连续的思考，为课程进行的主线；以学生巩固已会的计算机操作和体验“元件”的操作，为实践课堂任务的两个基本教学点；特别是教学中着力把学生的个体想法集体思维相融合、着力把教师的引领方式和学生的自主探究能力相融合、着力把个人的经验获得和集体的收获共享相融合，也在这“一线、两点、三融合”的教学过程中有序的将教学重点和教学难点解决。本节课属于新课，Flash的第4个课时，也是Flash教材前半部分开始课时中较难的一个课时。在先前学生已初步掌握的知识点出发，以一副Flash影片的展示引入片头文字的动画提问。其实就是文字元件的淡入淡出的一个效果

4、，和前几节简单的移动相比，多了些变幻的效果，这样就会引起学生较大的兴趣，上课的效率也会有备无患，事半功倍。四、教材分析这堂课主要构成的知识点是元件的设置，使用及Alpha的效果设置，最终达到动画从无——有——无，从小——大——小这样一个效果，相对于Flash的教学的整个模块来讲，是一个提升，也是一个知识的难点，但他对学生以后自学Flash是一个很好的基础，因为元件本身就是动画中最基本的元素。五、学情分析1、这是八年级上的知识点，初中学生学习计算机的兴趣浓厚，热情很高，学生经过前期的实践操作，已经由初中的感性认识上升到理性认识的角度并且

5、能够积极地跟随老师探究新鲜知识。，能初步把所教的应用到实际生活中。Flash前面已经完成了三个课时的内容，对于运动的原理已经较为清晰，缺少的是实践经验的渗透。本节课所涉及的元件的知识点是以后动画的基础，但必须与前面内容的相联系，要掌握此内容并不困难。2、本课的知识对于整个模块来说是个难点，如果前面的内容没有理解透，可能做起来会有点困难。若是没有分清楚动画补间和形状补间的区别，这也将是完全理解元件知识点的挡路虎。而且学生的学习态度还不够踏实有好高骛远的毛病。3、学生对于这内容还是比较陌生、抽象，有些学生对知识“丢三落四”，计算机操作不够

6、准确。六、教学目标1、知识和技能目标：①复习熟悉操作应用Flash的工具栏、菜单栏；②理解元件的概念，元件的建立及调用；③能在元件界面上熟练操作文字工具，属性变换；比例工具的使用；④Alpha效果的设置；⑤动作动画的创建；⑥复习能在时间轴上熟练插入、删除、复制、粘贴帧的操作。2、方法与技能目标：①能根据所接受的信息，较好地表达、呈现出自我的创意；②能通过回忆旧知识点，激发学生的主动思维，能够获得触类旁通的成长经验。形成自我解决新旧知识点之间的联系，从而达到学以致用的方法。3、情感态度与价值观：①通过Flash的重、难点学习，体验和认识

7、利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性；②培养学生合作学习的能力，能够体验与人分享收获的快乐。③培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。④通过信息的获取，培养学生不断进取，扮演好生活中的每一个角色，并向大学生活努力的决心。七、重点、难点本节课在Flash的学习中属于难点，其中元件的概念及建立、调用属于重点，难点则在于Alpha效果的设置和元件之间的关系，复习动作补间和形状补间区别的再次渗透，关于复制、粘贴帧则是可由学生自主实践的操作，不做强调说明。八、教学策略与手段本堂课学生自主探究与体验教学相结合，中间穿插适当的任务小

8、驱动，讨论法、实践法。（第三次反思研讨改进：根据以上方法，将教学重点和难点的解决分成两部分，第一部分在教师主讲中解决，第二部分在个别辅导和作品展示中解决，并结合前几次的反思改进对于派生出来的问题进行灵活的，以小段总结性的