教育中歧视现象的问卷调查报告.doc

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1、教育中歧视现象的问卷调查报告前言教育歧视是教育领域存在的一种不公正、不公平现象,可以定义为是在教育过程中对学生后天努力无关的个人特征的评价。它表现在对学生的性别、年龄、天赋、个性、分数、种族、身体和家庭等方面的不同态度,来源于教师的个人偏见、社会的统计性歧视或垄断力量。教育歧视不利于学生的成长、人力资源的利用和教育事业的发展,需要从法律、制度和舆论宣传等方面采取措施加以防止。一、教育中歧视想象的现状调查的总体表现教育歧视主要表现在以下几个方面:1.性别歧视如家长受传统观念影响,不让女孩上学,只让男孩上学;又如

2、男教师喜欢漂亮女生,对漂亮女生处处给予关照,而对男生不屑一顾。2.年龄歧视不让年龄小而具有相应水平的孩子入学或升级,或拒绝年纪大的成年人上小学、中学或大学。3.天赋歧视说反映慢的同学“笨”、“猪脑子”,或分快慢班,给快班配好老师,给慢班配较差的老师。4.个性歧视把学生的个性说成是缺点,动辄批评;将学生不同的兴趣和爱好用纪律来约束,搞军事化管理。5.分数歧视不考虑先天因素,只根据考试分数的高低或录取多少来排名次、评先进。6.种族歧视拒绝接受不同民族的学生人学,或不考虑原先教学条件的差异,适当降低少数民族学生的录

3、取分数线。7.身体歧视拒绝身体有残障的学生入学,或让身体有残障的学生做他力不从心的事。8.家庭歧视对贫困家庭、农村家庭、单亲家庭、罪犯家庭的子女,或拒绝入学,或附带条件,不能与其他家庭的孩子一视同仁。9.地域歧视对不同地区、不同学区来的学生收取不同的学费,对落后乡镇、落后地区、落后农村和学校来的学生加以种种限制,等等。二、教育中歧视现象的问卷调查结果显示本次调查抽取了昭通市实验中学，彝良县第一中学，彝良县第二中学，彝良县实验中学，彝良县民族中学的各个年级的学生作为样本，共发放问卷4578份。本次调查问卷一共有

4、35个小题，大致可以分为以下几个方面：性别歧视（上学机会就业）、年龄歧视、天赋歧视、个性歧视、分数歧视（差生歧视分级家长会“绿领巾”）、民族歧视、身体歧视、家庭歧视、地域歧视、疾病歧视（乙肝艾滋病）等。æ±zNÁR5ÚÍjysq.kc100.comH¡ÿ1À.ÿ在本次调查研究中，参与问卷调查的学生有4578人，男生2106人，占被调查人数的46%，女生2472人，占被调查人数的54%。被调查学生按照其所读的年级，高一、高二、高三来进行分类，调查结果显示如下：（1）性别歧视在本次调查中，有58%的同学认为家

5、长受传统观念影响,不让女孩上学,只让男孩上学.有42%的同学认为男教师喜欢漂亮女生,对漂亮女生处处给予关照,而对男生不屑一顾。从问卷调查中可以看出，超过半数的同学认为家庭环境的因素对给自己在接受教育的过程中受到歧视，特别是来自偏远山区和家庭条件较差的同学，这一歧视现象比较明显。而不足半数的人认为受到教育中的歧视源于教师的个人偏见。（2）年龄歧视在调查中，70%的同学认为不让年龄小而具有相应水平的孩子入学或升级,或拒绝年纪大的成年人上小学、中学或大学，从中可以看出，教育体制有待完善和提高，让每一位有强力欲望学习

6、的同学都能接收到更好的教育。（3）天赋歧视问卷数据显示，有90%同学认为教师会说反映慢的同学“笨”、“猪脑子”,或分快慢班,给快班配好老师,给慢班配较差的老师。特别是高年级的同学认为学校会分快慢班，给快班级的分配教学有长，且经验丰富的老师，这个数据占了高年级总人数的77%，这在学生心理上造成了巨大的学习压力和心理障碍，由此可见，每一位学生都是渴望学习好，但在天赋上比别人落后再加上教师歧视，从而产生消极心理，这样，大大消弱了学生学习的动机。（4）分数歧视94%被调查的学生认为教师不考虑先天因素,只根据考试分数的

7、高低或录取多少来排名次、评先进。死板的学生评价方式让学生丧失了学习的兴趣，特别是升学考试都是以考试分数来论高低，忽略了学生的全面发展，不利于学生综合素质的提高，从中可以反应出应试教育体制下，学生个性发展得不到充分发挥。（5）家庭歧视在本次调查问卷的数据显示，61%的学生认为教师对贫困家庭、农村家庭、单亲家庭、罪犯家庭的子女,或拒绝入学,或附带条件,不能与其他家庭的孩子一视同仁。从中可以看出教育的不公平。三、教育中歧视现象的总结总的来说，教育中歧视现象相当普遍且严重。调查还表明，我国当前教育歧视的主要人群有残疾

8、人，家庭条件不好，反应较慢的同学等三大类人受到的歧视比较严重。在问到“目前教育领域存在歧视现象吗”时，认为存在的被访者，累计占85.5%，认为非常严重和较为严重的占50.8%，认为不存在的只占6.6%。　　七成多的人认为在教育中受到歧视。在问到被访者“接受教育过程中受到过何种歧视”时，有30.8%的人认为曾经在天赋方面受到过歧视;22.7%的人认为在家庭方面曾经受到过歧视;21.3%的人认为在性别方