UG数控加工课程标准.doc

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1、烟台汽车工程职业学院《UG数控加工技术》课程标准专业带头人：余娟系主任：姜善涛教学中心：数控技术教研室批准日期：课程编码：J011Z课程名称：数控加工技术课程类别：专业课课程属类：必修课课程学分：5学分参考课时：80适用专业：数控技术先修课程：《机械制图》、《金属切削原理与刀具》、《数控加工工艺与刀具》、《数控机床加工技术》、《UG三维造型技术基础》后继课程：《数控机床调试与维修》、《计算机辅助设计与编程》、《数控机床电气控制》职业资格（或职业工种）：数控车工高级工、数控铣工高级工课程部门：机电工程系——数控技术教研室制订

2、：《数控加工技术》课程开发团队批准人：团队负责人：余娟目录一、课程概述1（一）课程性质1（二）课程基本理念1（三）课程设计思路1二、课程目标2（一）总体目标2（二）具体目标2三、内容标准3（一）学习目标3（二）活动安排3（三）知识要点5（四）技能要点6四、实施建议6（一）教学建议6（二）考核评价建议6（三）教材编写建议8（四）实验实训设备配置建议8（五）课程资源开发与利用建议11五、其它说明12一、课程概述（一）课程性质本课程属于数控技术专业的主干课程，为培养数控技术人才提供必备的理论知识和专业技能。通过本课程学习，学生将

3、会系统的掌握UG数控加工基本功能、操作、方法和技巧。同时，配合数控加工实训的进行，使学生对UG数控加工更深入的掌握。（二）课程基本理念本课程是项目教学课程。学生通过三个典型的项目完成本课程的学习任务。学生通过项目资讯、分析和实施，理解和掌握数控加工相关理论知识，培养学生动手能力。为便于教学并让学生掌握最基本、最典型零件的加工，本课程选择了数控铣、加工中心常见典型零件，作为项目教学的载体，以实现项目教学的目标。通过教学条件的改善与教学情境的设计，确保人才培养质量。（三）课程设计思路组建由专业带头人、骨干教师和合作企业一线技术

4、人员组成的学习领域开发团队，深入企业调研，分析人才市场的需求，依据岗位能力要求，参照数控车工、数控铣工高级工职业标准（试行），完成《UG数控加工技术》课程标准的开发。根据毕业生应该具备的综合能力（社会能力、专业能力、方法能力），按照能力的特点与教育规律，采取逐步提高的方式，设计教学实施过程的各个环节。二、课程目标（一）总体目标本课程以数控铣零件加工为核心，以国家社会与劳动部颁发的高级数控铣工考核要求为依据，并将要求贯穿到各个教学情境中，学生完成本课程学习达到数控加工高级工要求。同时，通过各情境的训练，培养学生相应的方法能力

5、、社会能力、相互沟通和团队协作的能力。同时培养学生能独立制定工作计划并进行实施、自主学习等方法能力。（二）具体目标1．专业能力（1）熟悉公差与配合标准。（2）熟悉行业规范。（3）掌握数控编程方法与相关指令。（4）熟悉夹具及使用方法。（5）熟练操作数控铣床和加工中心。（6）熟悉夹具及使用方法。（7）规范填写设备运行记录、故障报告。（8）检测零件质量、填写质量卡片。2．方法能力（1）理论知识的运用能力。（2）制定班组工作制度与计划的能力。（3）查阅生产规范、工艺文件、网络检索的能力。（4）方案设计与评估决策的能力。（5）统计零

6、件加工质量数据的能力。（6）撰写班组、个人工作总结的能力3．社会能力（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）具有环保意识、废物循环利用意识；（5）具有工作责任感，能进行自我批评的检查；（6）能与客户建立良好、持久的关系。三、内容标准（一）学习目标通过本课程的学习，学生将会系统的掌握UG数控加工基本功能、操作、方法和技巧。同时，配合数控加工实训的进行，使学生对UG数控加工更深入的掌握，能操作数控车床、数控铣床、加工中心进行零件加工；.能进

7、行零件的精度检验以及数控机床进行日常维护。（二）活动安排《UG数控加工技术》课程打破学科限制，以零件加工任务为载体，学生按企业班组管理方式，分组接受任务后，学生从分析产品图样入手，确定合理的工艺方案，制定正确的走刀路线，选择适合的刀具，确定切削用量，编写数控程序，进行仿真加工验证程序和工艺，进行数控加工，生产出合格零件。《UG数控加工技术》面向数控铣床、数控加工中心作业区域，分为：学习领域1—底板数控加工：40学时学习领域2—碗形零件数控加工：20学时学习领域3—型芯模具型腔数控加工：20学时根据职业岗位对学生知识、技能和

8、素质的要求，将本课程的教学内容用3个典型数控机床零件的加工学习情境中融合讲解。课程结构如表所示：序号学习情境子情境参考学时1学习情境1：典型平面铣数控加工1．数控加工基础4022．UGNX5数控加工入门33．UGNX5平面铣加工技术4学习情境2：碗形零件数控加工4．UGNX5型腔铣加工技术205学习情境