关于道德品质主要目标有哪些.doc

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1、关于道德品质主要目标有哪些　　道德主要品质目标　　1.道德规范方面的目标　　关心学习。懂得学习的中学生的主要任务，学习既是自己的义务又是自己的权利;学习目的明确，学习态度端正，培养科学精神、科学态度，学习科学的学习方法。　　关心他人，尊重、爱护、帮助他人。　　热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉;具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。　　树立劳动观念，积极参加劳动，有良好的劳动习惯，有较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。　　遵守公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼节。　　确立关心环境的意识，保护环境。　　2.思想规范、政治规范方面的目标　　

2、热爱祖国、热爱家乡、关心家乡建设。　　有民族自豪感、自尊心。　　拥护、热爱中国共产党。　　懂得社会主义初级阶段党的基本路线的主要内容，正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情，有振兴中华、建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。　　具有现代意识，惜时守信，重视质量，讲求效率，优质服务等与发展社会主义市场经济相适应的思想观念，并能进一步树立和发展社会主义市场经济相适应的价值观念、公平意识、竞争意识、合作意识和改革开放意识。　　有基本的民主意识与法制观念，知法，守法。　　相信科学，反对封建迷信和陈规陋习，有独立思考、实

3、事求是、　　勇于创新的精神。　　能初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。　　(二)思想品德心理的发展目标　　思想品德的知、情、意、行诸方面心理素质得到和谐发展。　　具有义务感、责任感、诚实、正直、关心别人、珍惜友谊、守信、自尊、自主性、积极进取、勇敢、乐观、毅力、自制力、好学、勤奋、刻苦、认真、爱惜时间、喜欢思考等良好心理品质。　　(三)思想品德能力发展目标　　1.思想品德认识能力　　具有以道德思维为主，包括对人们之间道德关系、思想关系、政治关系，进行分析、综合、比较、抽象、概括的能力以及道德判断、道德推理的能力。也就是具有在实际生活中表现出的道德评价能力，对

4、社会思潮的分析、评价能力，对社会信息的辨析筛选能力，对社会政治的定向能力，对行为后果的预测能力等。　　道德主要品质目标　　1.道德规范方面的目标　　关心学习。懂得学习的中学生的主要任务，学习既是自己的义务又是自己的权利;学习目的明确，学习态度端正，培养科学精神、科学态度，学习科学的学习方法。　　关心他人，尊重、爱护、帮助他人。　　热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉;具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。　　树立劳动观念，积极参加劳动，有良好的劳动习惯，有较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。　　遵守公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼节。　

5、　确立关心环境的意识，保护环境。　　2.思想规范、政治规范方面的目标　　热爱祖国、热爱家乡、关心家乡建设。　　有民族自豪感、自尊心。　　拥护、热爱中国共产党。　　懂得社会主义初级阶段党的基本路线的主要内容，正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情，有振兴中华、建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。　　具有现代意识，惜时守信，重视质量，讲求效率，优质服务等与发展社会主义市场经济相适应的思想观念，并能进一步树立和发展社会主义市场经济相适应的价值观念、公平意识、竞争意识、合作意识和改革开放意识。　　有基本的民主意识与法

6、制观念，知法，守法。　　相信科学，反对封建迷信和陈规陋习，有独立思考、实事求是、　　勇于创新的精神。　　能初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。　　(二)思想品德心理的发展目标　　思想品德的知、情、意、行诸方面心理素质得到和谐发展。　　具有义务感、责任感、诚实、正直、关心别人、珍惜友谊、守信、自尊、自主性、积极进取、勇敢、乐观、毅力、自制力、好学、勤奋、刻苦、认真、爱惜时间、喜欢思考等良好心理品质。　　(三)思想品德能力发展目标　　1.思想品德认识能力　　具有以道德思维为主，包括对人们之间道德关系、思想关系、政治关系，进行分析、综合、比较、抽象、概括的能力以及

7、道德判断、道德推理的能力。也就是具有在实际生活中表现出的道德评价能力，对社会思潮的分析、评价能力，对社会信息的辨析筛选能力，对社会政治的定向能力，对行为后果的预测能力等。