窑店学区教育教学常规督查报告.doc

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1、窑店学区教育教学常规督查报告——窑店学区教研室根据学区2011-2012学年度教育教学工作安排，我们对学区所辖7个完全小学，10个教学点从备课、上课及学生作业进行了全面督导检查。本次督查通过“听、看、谈、问”等多种形式相结合，了解教育教学常规管理的落实情况。现将督查情况报告如下：一、总体情况：（一）7所完全小学1、备课及教案使用情况良好。所督查的7所完全小学教师备课及时，教学目标较为具体明确；问题导入情境化；展示交流主体地位凸显；巩固拓展板块能举一反三；板书设计简洁实用。个别化教学都落到实处。北大坪学校导学案的使用效果较好，高效课堂组织

2、实施措施得力，值得大家学习。2、课前准备充分，课堂教学效果好大部分教师课前都做了精心的准备，所教学科教学目标明确、具体，符合学生实际。教师教学思路清晰，层次清楚，教学过程流畅，教学活动开展有效，符合学生认知规律，都实现预定的教学目标，完成了教学任务，让学生在轻松愉快中获得知识。窑店小学赵建霞老师的作文教学，能充分调动学生的积极性，学生参与率高，充分发挥学习小组合作的力量，优、中、差学生优势互补，调动了学生参与的积极性，效果不错。如编写剧本，在教师的引导下，学生明白了剧本的撰写格式，然后小组合作，确定主题及剧中人物等，在40分钟内完成了预

3、定的教学任务。但个别教师课堂驾驭能力不强，未能关注全体学生，课堂教学效果不佳，抽查时仅有30%的学生掌握了本节课的教学内容。3、学生作业批改情况良好。作业设计与批改，能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。作业批改及时，错误率较少。但是，个别教师作业批改不够认真，作文批语不够恰当，错别字未更正，检查落实不到位，校长与教导主任有推诿扯皮现象。（二）10所教学点1.教学设计使用情况所查学校大部分教师无教案，有教案的也是旧的，也有轮换使用的现象，且书写

4、粗心，教学目标不具体，不易操作，无教学重难点、无教学反思，无作业布置。如平线岭、马家坪、滩旺、杨家山教学点。2.学生作业批改情况学生作业大部分书写粗心，用笔、格式不规范、错误较多，错题未改正。有的教师只有作业布置，没有批改，如长城教学点、平线岭教学点、滩旺教学点。学生作业错误较多，教师在批改时未指正，如“吃”、“湃”、“悠”、“是”等等。三年级、四年级作文书写粗心，指导不到位，教师布置作文无目的、无计划，更谈不上指导了，如，长城教学点的作文题目是“黄颜色”。这样的作文题目让学生怎么写，要提高作文水平从何谈起。有的教学点作文题目不切学生实

5、际，如马家坪教学点四年级作文题目是“故乡的橙子”，“橙子”咱们这地方有没有？可能大部分学生连“橙子”是啥样的都没见过，你让学生怎么写，真可谓“老虎吃蚊子无从下手”，学生除了抄袭还有什么招数呢。唯有武家教学点一年级、二年级、三年级作业规范，及时批改并集中讲评，田爱玲老师的二年级识字教学将四线格、田字格打在黑板上，教师指导有的放矢，这一方法值得低年级教师效仿。二、存在的问题1.教研活动不力在督查中发现，各学校对教研工作重视不够，只有教研记录，没有具体的教研实施计划，有计划也未按照计划实施，学校教研只作为应付上级检查的一种形式，而在整个教育教

6、学中没有实施教育教学研究。大家都清楚，教学的生命在教研，教学的发展在教研。为此，每学期的开学初，学校要深入调查，在充分讨论的基础上，抓住教师在教学过程中的普遍存在的问题，确定教研内容，拟订教研专题，提出教改方向，制定教研计划，保证教研计划的可行性和系统性。在具体的实施过程中，严格执行教研计划，围绕教研专题，进行理论学习，深入研究。集体备课，上好研讨课，认真评课，写好教后反思。各科教师要发扬团结协作的精神，积极进行经验总结和交流，取长补短，共同提高。教师每人每学期至少上一次公开课，至少写一篇教研总结。每学期教师听课不少于15节，教研组长、

7、教导主任、校长不少于20节。2.思想不够解放教师，特别是老教师，不敢放手，不相信学生，老牵心学生不会做、做不好、做不对，其实学生是很聪明的，他们的想法特别、思维活跃，只要我们想法设法，大胆放手，将课堂交给学生，充分调动学生的积极性，就会产生意想不到的效果。四十铺小学，孙英老师在讲“垂直与相交”时，提出了“请同学们仔细观察，两直线相交时有什么特点”这一问题，然后引导学生积极互动，仔细观察，意想不到的事发生了，有好几个同学在发言时竟然说出了“两直线相交对角相等”的结论，从这里可以看出，学生是可以相信的，只要我们解放思想，方法得当，就能够发现

8、学生的闪光点，就能使我们的课堂产生出其不意的效果。徐家铺的“小老师”讲课，既教会了学生预习，又锻炼了学生的能力。因此我们要相信学生，解放思想，采取灵活多样的教学方法，何愁质量上不去，学生教不好。3.教师上进