我国农村中学英语教育现状.doc

《我国农村中学英语教育现状.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何提高农村中学生的英语学习兴趣庄埠初中方洁农村中学教学条件差，学生知识面较窄，要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。语言是一个比较抽象的东西，学起来挺不容易的，要学好那就更难了。学本族语如此，学习英语更是如此。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。一、我国农村中学英语教育现状其一,农村的英语氛围相对比较差,学生在现实生活中接触的英语知识少,实用性不大,造成了部分学生在思想上对英语学习不重视,学习的主动性和积极性不高;其二,家庭影响大,许多农村家长文化水平差,对

2、孩子的英语学习不太重视,缺乏激励因素;其三,农村学校班级的大容量不利于英语教学,加上教学设备的欠缺,教学观念的落后,教学方法的呆板,使英语教学效率较低,学生兴趣不大,因而制约了农村初中英语的学习。二、农村中学学生的英语学习   一般农村中学学生的在开始接触英语时，一般都具有极大的兴趣，但往往随着所学内容的增多和程度的加深，加上学习方法不当，缺少适当的语言环境，这种兴趣就逐渐减少，感到学习英语既难又枯燥乏味，对学好英语丧失信心，把英语课当成沉重的负担。常听一些学生感叹学习之苦、考试之累，为日益繁重的负担而感到忧虑；也常看到一些学生因为学习方法不当而走了许多弯路。他们十

3、分努力，效果却不大。而有的同学学习轻松愉快，学习效率高，成绩优异。在一个班级中学生的学习程度常常参差不齐，这给中学阶段的英语教学带来很多困难，影响教学质量的提高。为了让中学生们打好基础，复习巩固所学的知识，并创造良好的语言环境，保持并提高他们的学习兴趣。老师需要依据总体目标，结合教学内容，创设良好的语言环境，提供大量的贴近学生生活实际的语言实践活动的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、合作、参与和交流，形成有效的学习策略，培养学习英语的兴趣和综合语言运用能力。三．激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习；兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物

4、，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。学生在初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则因人而异，出现差异，有的学生甚至完全丧失了学习英语的兴趣。为此，我从如下方面着手，防微杜渐。(一).创造轻松愉快的学习环境特别是初一的学生，刚进入中学阶段，有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来

5、组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。（二）、给学生以锻炼英语机会    英语课内外活动是整个英语教学过程中的有机组成部分，只有课堂与课内外活动相结合，才能培养学生运用英语的习惯，开展这些活动可以通过大量的语言实践培养学生听、说、读、写的技能和技巧，并能巩固、加深、扩大课堂所

6、学知识，还可以扩大学生视野，更有助于培养学生学习英语的兴趣。英语课内外活动是多种多样的，以下是我常用的一些形式。1、训练英语口语表达能力    学习一种语言就是要达到熟练使用的目的，不少学生能正确地朗读课文，做汉译英，但却说不好即便是最简单的英语会话，这就是因为旧的习惯妨碍学习，若教师仅仅要求学生死记硬背语法、词汇是毫无补益的，学生仍然用其本族语言来思维，所以教师需要帮助学生通过大量反复操练来形成一种新的语言习惯，除了课堂上大量操练句型外，我还让学生：   （1）、用英语介绍自己、家庭、学校等情况    开始大多数学生只是用笔列提纲，没有人主动起来讲述，于是我先作了

7、示范，让学生理解我说的每一句话，再把一些对讲述有帮助的词组、句型，如：My name is……；I am from……；I graduated from……；My father is……；I’m good at……；My favorite sport is……；ect；写在黑板上，以请几位成绩较好的同学试讲，到结束，每个同学都争先恐后地要求讲述，有的学生还使用了在课文中学过的新词汇、词组。   (2)、每日小演讲   每节课开始，按序号由一位同学用英语讲一讲今天的天气、班级情况，再讲一则事先准备好的小故事，在学生讲的过程中，我把他故事中的key words（关键