园本研修指导方案.doc

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1、园本研修实施方案姓名：吴老师所在单位：XXX幼儿园一、现状分析（一）幼儿园基本情况分析1、幼儿情况我园现有5个班，小中班各1个、大班3个，在园幼儿211人，周托幼儿168人、日托43人，属于农村寄宿制幼儿园，少数名族80人，其中主要是景颇族和德昂族。2、师资情况我园是一所新办园，现有10名教师、3名后勤人员。3、硬件设施占地面积3973平方米、建筑面积为1070平方米、绿化用地338平方米、户外活动场地1200平方米。(二)、幼儿园园本研修的优势与劣势分析1、园本研修优势今年8月共有5名青年教师来到我园，为师资队伍注入了新的活力，在探索的道路上力求全园教师共同进步。2、园本教研不足零

2、基础，缺乏经验，没有专家引领。二、研修目标（一）研修总目标以专题研究为主要模式，结合教师个人教育教学改进计划，全力聚焦幼儿园的课程建设，并进一步探索幼儿园民俗民风特色课程。通过未来五年的努力，形成浓郁的幼儿园“教—学—研”的氛围，确实提升教师的师德水平和专业能力，培养一支师德高尚、善于协作、课程意识强、业务功底实、教学艺术好、可持续发展的一专多能的教师队伍。（二）分年度目标1、2013年1月—2013年12月（1）制定教师个人发展规划目标：每个教师根据不同的专业化发展目标制定并落实相应的研修目标任务与措施，确立自我努力的方向。（2）大力推进基于专题的园本研修模式。各研修组通过共同学习

3、探讨、分享经验、共享成功得失等，结合自己的研修专题，确定研修内容，初步形成自主式的园本研修体系。（3）教师学历、专项技能指标：30—40岁，100%达到本科，并能较熟练地应用现代信息技术；30岁以下100%达到本科在读，能熟练应用现代教育技术；50%教师要一专多能。2、2014年1月—2014年12月（1）有计划地邀请有关的专家，指导我园的园本研修，融汇校内外教学研究资源，提升园本研修层次。（2）结合研修制度、评价方式，各专题研修组对2013年研修工作中存在的问题作分析，并对规划进行适当调整。（3）根据教育教学、科研中存在的问题与不足，确定专题研修的专题与内容，并认真开展好各级园本研

4、修活动，年末对教师参与园本研修情况作评价，并反馈给每位教师。（4）大力开展课题研究，鼓励每位教师主动、积极地参与，撰写有关的论文、经验总结、案例等，并积极投稿。3、2015年1月—2015年12月（1）关注每位教师的发展，特别是为青年教师搭建展示风采的舞台。提高教育教学为目标，促进教师自主性发展。能有1~2名教师跻身乡级骨干教师的行列。（2）完善特色课程相关内容（活动设计、案例、经验总结、评价指标等）（3）100%的教师完成规定的各级各类培训。（4）35岁以下，100%达到本科（含本科在读），80%能熟练应用现代教育技术；60%教师一专多能，鼓励教师申报乡级骨干教师。4、2016年1

5、月—2016年12月（1）促进教师特长向多元化发展。争取在各级展示教学活动、骨干教师的示范课，鼓励教师参加评选骨干教师、教学评比活动、特长交流评比等活动。（2）按规定完成各级各类的教师培训，及时总结园本研修的经验。（3）认真开展“同课异构”、“案例分析”、“教学评优”等活动，注重每位教师参与园本研修的质量，保证园本研修的有效开展。5、2017年1月—2017年12月（1）100%的教师完成规定的各级各类培训，并进行园本研修的评优工作。（2）能有2名教师成为乡骨干教师，总结骨干教师在园本研修中的引领、培训作用。 （3）进一步完善《教师成长手册》，发挥其促进教师发展的作用。（4）总结园本

6、研修工作，总结成功经验，找存在的问题。三、主要任务与措施我园主要采用基于专题研究、辅以教师个人教育教学改进计划的研修模式，来进行研修活动，实现研修目标。（一）基于专题研究的研修1、每年确立师德必修的专题、专业技能研修以及提高教育教学能力的专题，专题组负责人围绕各专题认真开展专题或是课题研究与实施工作，不断增强教师教科研意识，提高教师科研水平。2、要求各专题组、课题组成员积极参与科研活动、课题管理小组活动。研修活动每月一到两次，形式要丰富多样（如，案例分析、课例研究、同课异构、理论学习培训等），每学期做好专题研究的资料整理，每学期撰写专题阶段小结或课题总结，并定期对教师的发展进行评价。

7、3、要求教师填写完成由专题或是课题研究衍生的相关内容，完成课堂教学过程中案例和课例的收集展示活动，每月检查一次。4、各专题组在园部的统一要求下，加强过程指导和研究。每组每学期精心设计组织不少于2节的教学公开活动、开展各类活动（如幼儿区域活动、主题墙评比等）的评比，组织教师观摩不少于10节的教学课，并进行评课活动。5、教师每学年撰写一篇紧密结合课堂教学研究改进实践的经验总结、课例或论文，学校组织进行评奖活动。（二）基于教师个人教育教学改进计划的研修   1、