习作三：“秋天的图画”备课.doc

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1、习作三：《秋天的图画》作文备课教学目标1、知识目标：能按照一定的顺序，把画面的内容写清楚，把句子写通顺。2、能力目标：培养学生观察能力和语言表达能力，会运用平时积累的词句。3、情感目标：体会秋天的美好，感受秋天的快乐。教学重、难点1、重点：把内容按顺序说清楚，并写下来。2、难点：抓住秋天的特点写图画，并写出真情实感。学情分析：三年级学生的读写能力正处于起始阶段，再加上他们没有养成有序的观察能力，谈及秋天常常无话可说，不能深刻感受秋天景物的特点，所以要逐步培养学生的观察能力，让学生按一定的顺序去观察、体验，并抓住景物的特点来说来写。我让学生积累有关秋天的词、句、诗，来丰富学生的写作内

2、容，提高习作教学有效性。教学过程第一课时习作指导课一、“前作文”，积累素材一、导入激趣、身临其境   1、走进秋天：我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？  （1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）  （2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）  （3）墙角数枝梅，凌寒独自开。（冬）  （4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋）  （5）待到重阳日，还来就菊花。（秋）  你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。  2.生踊跃发言，交流汇报。（秋高气爽五谷丰登……〈〈山行〉〉等）  3.师激趣。同学们积累的词句可

3、真不少。是啊，秋天是美丽的，迷人的。在第三单元的课文中我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的快乐。今天，我们要进一步走进秋天的图画里，（板书：秋天的图画）去感受她给我们带来的美景。二、情境激趣，例文悟法二、运用语言、尝试迁移。  1、看秋景，说秋景。  （1）多媒体播放：（秋景画面），学生欣赏图片。 （2）看到这些图片你最想说什么？能用上一些平时积累的好句子来形容吗？  （3）老师这里也有一些好的句子咱们一起欣赏（课件），学生齐读。  2、展示交流自己画的秋天的画  （1）分小组展示交流自己的画（介绍自己画的内容）  （2）指名介绍自己的画。小结过渡：从

4、刚才的交流中我发现了同学们交流的都比较简单，都是一两句话就介绍完了，可我觉得这么美丽的图画用一两话来形容，似乎太少了。老师发现一同学的画就特别美丽，我们来欣赏一下，画面中有哪些景物？同学们看的很仔细，我们看图就应该这样（板书：仔细观察）看到这些景物时，你仿佛还看到了更多的……（板书：合理想象）这么多的景物你打算怎么来介绍？介绍具体的景物时要抓住其特征。要想说得形象具体还要用上我们平时积累的词语。谁来按照上述要求再来介绍一下。如果我们把刚才描述图画的的内容用文字记下来就是写成了一篇作文。  三、欣赏课文《秋天的雨》我们先来欣赏一篇课文《秋天的雨》大家边默读边想，这篇课文写得好吗？好在

5、哪？  秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那

6、香味勾住。　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（2）总结概括课文的写作特点:每个自然段都是围绕第一句话来写的，再具体地分写秋天的特点，是先概括后具体的结构。第二自然段：写的是作者看到的。第三自然段：写的是作者闻到的。第四自然段：写的是作者听到的抓住景物的特点小结范文的特点（1、按顺序2、写得具体3、层次清楚4、合理想象、5、用

7、上了好词佳句。（课件）三、指导选材，交流构思1.请同学们集体读“习作要求”，看看这次习作对我们提出了哪些要求？秋天的图画习作教学策略本次习作内容：是写一篇关于秋天的图画。题目要求自定，字数250字以上。本次习作目的：是引导学生在日常生活中注意观察大自然的美，发现自然界中各种事物的特点。具体要求：第一，要写清楚秋天的图画。从这一要求来看，内容相当广泛，田野、果园、菜园、花园都可以。第二，要写值得写的景色，抓住事物的主要特点进行描写，仿照课文的结构，学用总分总的形式进行写