中卫市第四小学2013-2014年第二学期教学教研工作计划.doc

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1、中卫市第四小学2013—2014学年度第二学期教学工作计划一、指导思想新的学期，我校的教学教研工作将以科学发展观为指导，以学生发展为根本，按照上级各部门的具体要求，围绕“精细管理、抓住重点、立足课堂、提升质量、培育特色”的工作思路，以“教学常规管理年活动”为契机，以课堂教学研究为重点，以主题教研为切入点，将教学实践、教学研究、校本培训有机融为一体，开展多层次、多形式、有实效的主题教研活动，优化教学常规管理，加强教研组建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量，促进我校教育教学的均衡发展、优质发展、特色发展。二、

2、目标任务及工作重点按照中卫市教育局2014年工作思路，以“教学常规管理年”活动为契机，结合学校实际，本学期我校教学工作的主要举措是：突出“一个加强”，搞好“两个研究”，强化“三个注重”，努力实现“四个提升”。“一个加强”，加强教学教研常规的管理。即加强新课程下备、讲、练、批、辅、考、研等常规工作的全面管理。重点加强对各薄弱学科、薄弱年级、薄弱班级教学工作的跟踪督导，保障各学科、各年级各班教学稳步前进、均衡发展。“两个研究”，继续深化校本教研，开展多层次多形式的主题教研活动，提高校本教研的实效性，尤其要加强教研

3、组建设，充分发挥基层教研组的作用，加强教学实践和反思提高教育教学质量。二是扎实开展基于解决教育教学问题的课题研究，加强课题研究的过程管理，促进教科研成果的转化。“三个注重”。一是注重夯实基础。正确处理好基础知识与创新的关系，在日常教学中，立足于课堂，按照新课标的要求，牢固掌握基本知识，夯实基础。二是注重学生思维能力的培养。小学语文的阅读、写作主要培养学生的思维品质，小学数学加强学生综合运用知识解决问题即学生的思维能力的培养。三是注重学生良好学习、生活、行为品德习惯的培养。力争从大处着手，小处着眼，在日常的教学

4、中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。“四个提升”，即不断提升教育改革创新能力，不断提升教师专业素养，不断提升教育管理水平,不断提升教育教学质量。三、具体措施（一）常规落实，重在“严”字。教学质量是学校发展的生命线，而抓实常规管理是提高教学质量的保证。本学期要继续抓实教学常规工作,进一步提高教师的工作意识、责任意识、质量意识，用新课改的理念指导教学，努力提高课堂教学效益，继续抓好“备、教、批、辅、考”教学常规和“学习、听课、研讨、反思”的教

5、研常规，将常规工作落到实处。常规落实，重在“严”字。要认真学习、严格执行教育局要求，把好教学各个环节的质量关，力图使管理精细化、有效化。备课方面，要求教师精心设计每一篇教学方案，从整体上把握教材，吃透教材，驾驭教材，创造性的处理教材，提高40分钟的课堂效率，要继续坚持通过深入课堂听课、评课，实现多方位、多角度评价教师的课堂教学效果。在作业批改方面，做到有发必有收，有收必有批，有批必有评，有评必有究。在课外辅导方面，继续深化学校提出的“提升班级优秀率行动计划”和“提升班级合格率行动计划”（培优补差计划），要求教

6、师在领悟两项计划提出的行动策略基础上，制定各自的计划，注意不断改进指导方法，做到思想重视、情感投入、时间落实，辅导见效，使我校在保证合格率的基础上大面积的提高优秀率，整体促进学校教学质量的提高。在教学评价方面，将加大教学工作过关验收的力度，语数学科进行年级月考，有检测必有成绩，有成绩必有分析评价。学校将组织安排各组进行集体分析研讨，做到及时查漏洞，随时填打补丁。（二）质量调研，体现“促”字。重点加大对教学质量监控管理力度。质量是学校的立校之本，是办学的力量之源，加强对各年级的质量调研、指导是本学期教学工作的重

7、中之重。我们将在以往工作经验的基础上继续做好两方面工作。1、加大对各年级教学质量工作督导力度。教学常规工作要在教研组周查的基础上，教务处将每两周对各科教师教案进行检查，切实指导综合学科教师把精力放在钻研教材和教学上，逐步改变备课欠认真，上课不严谨，教研氛围不浓厚，敬业热情不高昂的现状。大家从一开学第一天就要做好参加统考的准备，抓紧时间做到节节清、周周清、课课清、单元清，力争为期末留出充裕的时间进行复习和考练。2、继续加强教研组建设、加强毕业班和起始班教师的交流研讨工作。开学初召开六年级教师“个人教学计划交流活

8、动”，交流重点放在对学生的学情分析和教学措施操作运用上，使教师在开学初就把学生牢牢抓在手上，时时放在心上，步步落实在行动上。一年级老师开展“如何培养学生良好行为习惯”的研讨。各教研组长要积极带领组内教师开展业务学习和教学研讨，学期初要制订好教学计划和教研计划，根据年级重点，学科特点，继续开展有序高效的活动，突出组长管理的自主性，采用引领与自主相结合的方法，努力使教研组成为业务学习、集体备课、学科课题