学生消费观念和周边经济的关系.doc

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1、学生消费观念和周边经济的关系摘要：随着我国经济水平的提高，高中生的消费观念也随之改变。高中学校周围商铺的消费主体通常都是高中生，高中生消费观念与学校周边经济存在关系。本文就主要分析这两者之间的关系，并给出了具体的意见，希望可以为高中生消费行为提供参考。关键词：高中生；消费观念；学校；关系学校周边的经济是一个具有发展潜力的市场，消费群体主要是高中生，这对于周边经济的增长具有直接的影响作用。高中生的消费观念随着社会和经济的进步也在不断地发生变化。了解和分析高中生消费观念和学校周边经济之间的关系，需要调查高中生

2、的消费观念和实际需求，并综合分析周边商铺的经营状况特征。一、高中生消费观念和学校周边经济的关系3（一）存在积极的互相促进的关系。我国的经济水平逐渐提高，高中生生活在这样的环境之下，消费观念必然会发生变化。目前就高中生的生活状态来看，其生活的节奏因为学业课业的压力变得相对较快，而且对于物质方面的要求呈现多元化，这对于周边商铺的发展来讲是一个不小的挑战。比如高中生对于餐饮的要求，不再局限于一种或者几种食物和饮料，对于品种的要求更高。这就要求周边商铺不断地完善自身的经营品种。一来可以盈利，而来又可以提高自身的经

3、营水平。周边商铺中除了餐饮之外，多数是一些日常生活学习用品，比如书店，高中生所需要的课外书籍相对较少，而更多地是购买资料用书。这也影响着商铺对于产品的选择。从这些来看，高中生消费可以促进周边经济的发展和进步。而周边商铺为高中生提供了各种需要品，丰富便捷了高中生的生活。（二）存在消极的互相影响的关系。经济环境与我国经济水平始终是相适应的，即是说经济环境具有变化性，这就让物价呈现波动。高中生的消费观念也会因为物价的波动发生变化，高中生的群体消费水平不一致，水平高低各有不同。而且就高中生的不同年纪而言，也会出现

4、消费水平不同的情况。[1]加之现在互联网技术的发展和进步，为学生网购提供了方便，学生为了获取更大的方便会选择网络购物的的方式。所以对于周边经济的负面影响还是比较大的。但是由于学校的原因，周边餐饮店受到的这一方面的影响相对要小一些。但是仍然可以明显看到周边商铺的消费群体数量在减少。一些周边商铺为了在这样的情况下继续获得利益，会利用一些不符合安全标准和质量标准的材料或者食物作为商品出售，这对于学生和我国经济来讲，都是一件具有负面影响的事情。二、学校周边经济发展的方向（一）周边商铺可以采用线上线下销售模式。高中

5、生的消费观念发生变化必然会给周边经济带来影响，而周边商铺要积极探究其中存在的变化，并采取一些系列的措施适应这种变化。比如针对现代高中生的网络购物这种消费观念，便可以采取线上线下销售模式。可以为高中生提供网络订餐和快递送餐的条件，要重视食品安全卫生，提高餐饮质量。而就一些高中生必须的文化学习用品，周边商铺除了要基本满足高中生的需求之外，还需要从其成长的特点和所处的环境出发，为高中生定制一些文化学习用品，提高周边商铺文化学习用品的多样性，吸引更多的购买消费者。高中生的审美与其年龄具有关系，通常都倾向于包装清新

6、美好的物品，商铺要从这些细节出发为高中生提供产品服务。要重视商品结构的调整，比如餐饮店要根据季度或者月度为高中生提供新的菜品或者是菜式。文化类的用品则需要保证库存量。为了提高周边经济水平，商铺还可以针对高中生的消费观念，高中生的兴趣爱好进行调查研究，在此基础之上选择产品或制作产品。（二）调整商品的价格。价格决定了高中生的消费量，高中生目前还不具备经济独立能力，因此在实际生活中消费能力有限。为此周边商铺要将产品的价格与这一情况进行调和，使其能够满足高中生的要求。学校周边的商铺都会明白薄利多销的道理，高中生尽

7、管消费能力不高，但是消费群体数量大，对于商铺来讲，抓住这一个特点有利于其尽快针对商品的价格作出调整。[2]一些餐饮店或者是学习用品和生活用品的商铺可以根据一些特定的节日进行折扣活动，激发学生的购买欲望。比如一些超市采取的多样化形式折扣活动，便可以大大提高商品的销售额。还可以从高中生的消费心理出发，为其提供一种组合形式的销售模式，使学生可以用最少的钱买到最多最有用的产品。总之周边商铺经济的发展需要从商品的销售计划制定入手，也即是说需要将销售计划建立在高中生这一个独特的群体之上，要了解掌握高中生的消费观念，然

8、后才可能实现经济提高的目标。3三、结束语高中生的消费观念与周边经济之间的关系需要被正确看待，学校周边的商铺向学生销售产品，价格方面会根据高中生这一个特殊的主体进行调整。既可以激发学生的购买欲望，还可以赢利是学校周边商铺的经营理念。在实际生活中要正确处理这两者之间的关系，为高中生生活提供方便的同时促进周边商铺的发展是最好的。31、最灵梦想是一个天真的词，实现梦想是个残酷的词。。。21.8.28.2.202114:1614:16: