学生发展核心素养高中政治课堂研讨.doc

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1、学生发展核心素养高中政治课堂研讨【摘要】当前强调素质教育，要求注重学生的核心素养培养，政治教学是高中教育的一个组成部分，对学生的成长具有重要的影响，当前高中政治教学需要改变传统的教学模式，注重学生的发展，采取有效的措施，对他们的核心素养进行培养，本文分析了基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向。【关键词】学生发展;核心素养;高中政治课堂;转向政治是高考中一门重要的学科，也是生活的一个缩影，其能够体现出生活中的具体问题，具有较强的综合性，对于学生的成长和发展具有重要作用。然而当前高中政治教学的效果并不是很理想，教师以往主要讲解教材上的知识，注重学生的理解，但是新课标对高中政

2、治教学提出了更高的要求，这就需要学生除了掌握教材中的知识之外，还需要科学的运用教材中的知识，促进对他们核心素养的培养。1.认识转向，从单一教学变为学科素养浸润4以往高中政治教学中，教师是教学的主体，而学生则是处于被动学习的状态，忽视了学生主体的生命意义以及主动性，这和政治教学主体之间在教学中的互动关系以及生活实际相背离，在这种认识下，使得教学存在较多的问题，教学方式以及评价方式都较为单一、教学内容教条化、目标抽象化等，和完善人身以及发展主体性相脱离，让教育本真无法得到发挥。政治学科的文化以及工具价值之间是相互辩证统一的，学科发展包含两部分，分别是学科知识以及文化[1]。高

3、中政治教学就是要帮助学生了解、揭示社会发展的规律，学科核心素养包含构建正确的三观、构建科学的方法论、培养学生相关现实问题的应对能力、主动实践能力，通过教育想要促进学生的全面发展，让他们能够变成合格的公民，养成健全的人格。所以，当前政治教学转向，首先就需要对认识进行转向，教师要改变以往的教学观念，正确的把握新课标要求，其次，教师需要结合教学内容创设相应的情境，注重对学生的核心素养进行培养。最后，要关注本体价值，回归教育本真，在教学中是双向互动的过程，教师需要正确的引导学生建立价值，而学生也需要主动的进行构建。例如，在《政府职能：管理与服务》的教学中，教师就可以引入两个材料之

4、后给学生提出问题。第一个材料主要就是我国食品安全法的出台和实行，对监管责任以及责任主体等方面上的新的变化，提出针对违法行为需要严格的进行处罚，属于犯罪范围内的就需要追究刑事责任。第二段材料这主要讲的是近些年来我国出现的一些典型的食品安全事件。在给学生展示出相关材料之后，教师可以提出问题：第一，应用政府方面的知识，阐述政府为何要对食品违法犯罪行为进行打击；第二，站在经济生活层面，分析食品安全事件出现的原因以及应对对策。这道题目比较综合，涉及到多方面的知识，如，发生食品安全事件的主观、客观原因、食品质量安全的重要性等，而在提出解决对策时，需要学生能够从三个角度进行阐述，分别是

5、生产经营、国家、消费者。通过巧妙的问题设计，可以让学生更好的掌握这方面的知识，同时提升他们的食品安全意识。所以，当前教学中教师需要将学科知识和生活进行结合、理论逻辑及生活逻辑的结合，创设有效的学习情境，提升学生参与社会生活的能力，这对学生的生活具有重要影响。2.积极开展社会实践活动教师需要结合课程的要求，明确探究的主题，帮助学生更好的进行社会实践活动。政治和生活之间具有密切的联系，是生活的一个缩影，其渗透在我们学习生活中，也是对生活经验的总结[2]。理论联系实际是政治教学的核心，以往的教学中教师注重讲授教材中的知识，学生在被动的学习，而对于学生的发现以及探究方面的培养则不

6、重视，这就使得学生的政治学习积极性和兴趣受到了影响，限制了学生的智力以及思维发展。且学生之间在各个方面都存在差4异，这就使得他们在学习中也会受到各方面的影响，政治学科中有一些知识比较抽象、深奥，这就让学生无法全面的理解，教师没有将理论和实践进行结合，严重影响了政治教学的效果。所以，当前，需要加强理论和实践之间的结合，教师可以鼓励学生参与社会实践活动，学生在这个过程中也会不断提升他们的社会责任意识，积极主动的投入到社会服务中，了解社会的发展，这对提升学生的社会适应能力具有积极影响。学生还可以参与志愿活动，去到敬老院帮助老人放松心情，给他们表演节目，让他们感受到社会的温暖，帮

7、助社会优化养老体制。学生在经过长时间的社会实践活动之后，他们的政治意识也会得到显著的提升，针对一些热点问题也能够形成自己的思考。在市场活动中，可以锻炼让他们自己总结市场中的生产变化关系，对于市场服务设施的健全可以提出相应的措施。学生要主动丰富自己的课外知识，多关心生活中的事情，能够站在多个角度思考问题，加强对他们政治思维能力的培养。3.评价转型，从单一的考评形式变成多元教学评价教学评价是教学中不可缺少的一个环节，其可以检查有没有实现教学目标。我国的教育受应试教育思想影响较深，很多学校都将考试作为评价学生的单一方式，将教学评价看