问题式教学法在物理教学中的运用.doc

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1、问题式教学法在物理教学中的运用新课改下，教师的教学必须重视凸显学生的主体性作用，要不断从学生的角度出发，采取切实可行的措施，不断激发学生学习的欲望，为此，教师可以采用问题式教学法这种全新的教学模式，帮助学生养成自主学习的习惯。初中物理是初中阶段学生必修的一门学科，就教师传统教学而言，学生会感到枯燥无味、单调，而以问题来诱发学生，能够在培养学生学习兴趣的同时提高课堂的教学效率。由此可见，问题式教学法是广大师生最为喜欢的一种教学方法。笔者结合自身实际，就问题式教学法在初中物理教学中的运用展开如下论述。一、初中物理教学中存在的问题目前，我

2、国初中物理教学中还存在诸多问题，具体表现在以下几个方面：首先，对教材的分析不够透彻。教材是教师教学中必不可少的工具，对初中生来说，他们完全可以理解书本上所说的内容，如果教师只是单纯的“背课”，而不是认真的“备课”，那么，学生就不能正确理解书本中概念以及规律所描述的一切，为此，教师必须从教材中挖掘出有用的信息，要不断启发学生的思考能力，让学生能够科学、正确地分析物理中的基本问题。其次，实验的作用没有得到发挥。物理是一门以观察和实验为基础的学科，教师不仅要重视学生理论知识的传授，还要将实验融入教学中，但目前我国很多中学实验设备以及场地等

3、都不够完善。最后，课后习题无法得到升华。课后习题只是一种手段，它的目标是加深学生对于知识点的理解，但是，很多教师却以“题海战”的方式不断地要求学生，在大量的训练中，学生会死板地完成作业，而不是学会变通，这不利于学生的发展。二、问题式教学法在初中物理教学中的运用1.从实际生活出发，为学生创设问题情境3问题式教学法在物理教学中的运用新课改下，教师的教学必须重视凸显学生的主体性作用，要不断从学生的角度出发，采取切实可行的措施，不断激发学生学习的欲望，为此，教师可以采用问题式教学法这种全新的教学模式，帮助学生养成自主学习的习惯。初中物理是初

4、中阶段学生必修的一门学科，就教师传统教学而言，学生会感到枯燥无味、单调，而以问题来诱发学生，能够在培养学生学习兴趣的同时提高课堂的教学效率。由此可见，问题式教学法是广大师生最为喜欢的一种教学方法。笔者结合自身实际，就问题式教学法在初中物理教学中的运用展开如下论述。一、初中物理教学中存在的问题目前，我国初中物理教学中还存在诸多问题，具体表现在以下几个方面：首先，对教材的分析不够透彻。教材是教师教学中必不可少的工具，对初中生来说，他们完全可以理解书本上所说的内容，如果教师只是单纯的“背课”，而不是认真的“备课”，那么，学生就不能正确理解

5、书本中概念以及规律所描述的一切，为此，教师必须从教材中挖掘出有用的信息，要不断启发学生的思考能力，让学生能够科学、正确地分析物理中的基本问题。其次，实验的作用没有得到发挥。物理是一门以观察和实验为基础的学科，教师不仅要重视学生理论知识的传授，还要将实验融入教学中，但目前我国很多中学实验设备以及场地等都不够完善。最后，课后习题无法得到升华。课后习题只是一种手段，它的目标是加深学生对于知识点的理解，但是，很多教师却以“题海战”的方式不断地要求学生，在大量的训练中，学生会死板地完成作业，而不是学会变通，这不利于学生的发展。二、问题式教学法

6、在初中物理教学中的运用1.从实际生活出发，为学生创设问题情境3物理来源于生活，又高于生活，我国著名教育家孔子曾经提出了“不愤不启，不悱不发”的理论，为此，在初中物理教学中，必须教会学生联系已有的知识来思考新的问题，这既有利于激发学生探究新知识的欲望，也有利于加深学生对物理知识的理解，让学生全身心地投入到物理的学习中去。比如，教师在讲授《浮力》一章时，可以从实际出发，通过学生已有的生活经验或者是学生的认知，提出以下问题：“那些浸没在水中的物体有没有受到浮力的影响？”“影响浮力大小的因素包括哪些呢？”通过这一系列的问题，学生就会了解到浸

7、没在水中的物体也是受浮力影响的，这可以纠正学生错误的观念，培养学生实事求是的科学态度，最大限度地促进学生的发展。2.充分利用多媒体技术，为学生创设问题情境人类获取信息的来源多种多样，新时期，人们使用得最为广泛的获取信息的方式就是多媒体。相关研究表明，人类获取的信息，80%以上是来自视觉，其他的分别来自于听觉、嗅觉、触觉，也就是说，如果既能看得见、听得见，还能用手操作，通过这样的方式来刺激学生获取信息的量，无疑比教师单一的授课管用得多。这就要求教师更多地使用多媒体教学这种教学方式，它能够有效地激发学生学习的兴趣，此外，它还能使学生产生

8、强烈的学习欲望，最终激发学生学习的动机，让学生主动参与到教学中去。比如教师在讲授《声音的传播》一节时，可以为学生播放一些有关声音的文件，让学生明确我们都生活在声音的世界中，我们能够通过声音获得大量自己想要的信息。从而教师可以提问“：为