美感数学教学论文.doc

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1、美感数学教学论文一、多种表现形式，美感教学展示信息网络时代下，高中数学教学可以全面应用多媒体教学方式，把教材中枯燥无味的文字，以图片、声音、动画等多种形式，全面地展示，活跃课堂气氛、增大课堂容量，提高教学质量．多种表现形式，使高中数学教学从教材开始赋予美感教学展示．例如，在讲“立体几何”时，这一部分的学习可以说是既抽象又形象．具体来讲，学生从平面几何图形到立体几何图形的学习，要求有空间想象力，定义和定理虽然比较抽象，但是数学源于生活，可以在生活中找到立体几何的原型，这样讲又是形象的．利用多媒体教学，在进入教学前，先播放一些景点的建筑实体、生活中的事物等，如广场

2、的文化柱、塔、喷泉、亭子、水面、球形建筑等，设计一个轻松、愉悦的情境进入教学，学生也可以更快地进入课堂，他们在欣赏美感教学展示的同时，会慢慢发现图像的共性，就是都是圆柱、圆锥、球体的实物模型，这时图片上配以文字说明，增加引入图片的意义，然后由实物表现转为模型表现形式，多媒体播放长方形的一个边固定，围绕这个边旋转一周得到一个圆柱形，一张半圆的卡片，以直接为中心旋转，得到一个球体．通过演示使学生了解点、线、面、体的关系的同时，也形象地看到了它们的形成过程，对于建立空间想象力很有帮助．二、灵动情境方式，创设美感教学改变以往高中数学课程紧凑、以老师讲述为主的单一传输方

3、式外，精心设计灵动教学活动，鼓励学生参与课堂活动，在互动和实践参与下，学习知识，理解应用技能，灵动的情境方式，创设美感的教学环境．在课程教学中，运用灵动的情境，学生踊跃参与，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使学生以最佳状态进入教学．高中数学教学中，为把抽象化的概念、定义、公式、定理等，可以以灵动的情境方式表达出来，使知识点更加鲜明，更加具有感染力．灵动的情境方式，创设了美感教学．三、强化动手方式，探究美感教学2高中数学中，强化学生的动手实践，是一种有效的教学方式．在动手操作、合作交流中，同学们自主学习，凸显高中数学学习过程中动手、探究等的实践能力，促进学

4、生在实际应用中感受数学的美感．动手实践方式，是自主探究、全面提升素质教育的需要．通过动手方式，使学生加深了对教材内容的理解，在实践操作中不断发现问题、解决问题，提高学生创新和实践能力．强化学生操作、动手的教学方式，对于高中数学的认知、理解、应用等是一种行之有效的方法，动手即动脑，锻炼了学生的思维能力，同时强化了动手方式，领悟到了高中数学的美感．综上所述，新课标下，多种方式教学，丰富了教学内容、教学形式，全面多方位地将抽象知识点形象化、直观化，符合学生学习特点的同时，提升了高中数学的教学质量．21、最灵梦想是一个天真的词，实现梦想是个残酷的词。。。21.8.17

5、8.17.202122:3622:36:10八月-2122:362、只有收获，才能检验耕耘的好处；只有贡献，方可衡量人生的价值。。二〇二一年八月十七日2021年8月17日星期二3、不要放弃，你要配的上自己的野心，也不要辜负了所受的苦难。。22:368.17.202122:368.17.202122:3622:36:108.17.202122:368.17.20214、找一个理由，否认忧伤，笑容就会灿烂到无所不在。。8.17.20218.17.202122:3622:3622:36:1022:36:105、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。。八

6、月21星期二,八月17,20218/17/20216、只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。。10时36分10时36分17-八月-218.17.20217、青春如此华美，却在烟火在散场。。21.8.1721.8.1721.8.17。2021年8月17日星期二二〇二一年八月十七日8、真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今日的人。。22:3622:36:108.17.2021星期二,八月17,20211、你始终不属于我，属于我的只是我自己。。21.8.178.17.202122:3622:36:10八月-2122:362、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，

7、十分努力，十分成功。。二〇二一年八月十七日2021年8月17日星期二3、你是唯一的，你是十分独特的，你就是你生命中的第一名。。22:368.17.202122:368.17.202122:3622:36:108.17.202122:368.17.20214、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。。8.17.20218.17.202122:3622:3622:36:1022:36:105、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。。八月21星期二,八月17,20218/17/20216、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。10时36分10时36

8、分17-八月-218.17.20217